有一種情緒叫做驚豔，楊柳青青驚豔了初春，繁花似錦驚豔了盛夏，碩果累累驚豔了深秋，傲雪寒梅驚豔了寒冬。


    而此時此刻安子善的卷子驚豔了文敏，她無法用言語來形容這一份普普通通的初三學(xué)生語文試卷帶給自己的驚豔。


    那鐵鉤銀畫的筆跡，如龍飛鳳舞一般，力透紙背，每一個字都入木三分，很難想象這是一個初三學(xué)生的筆力，從每一個字裏麵都能看到時光帶來的滄桑和久遠(yuǎn)。


    給你天堂的人，你也許不會一生懷念；給你地獄的人，你卻會一輩子刻骨銘心。


    對於此刻的文敏來說，安子善帶給她的震撼和驚奇如在地獄和天堂之間徘徊，在天堂是因為這一手字的驚豔，在地獄是擔(dān)心虛有其表，擔(dān)心卷子的內(nèi)容一塌糊塗，擔(dān)心安子善隻是寫的一手好字而嘩眾取寵。


    不可否認(rèn)，文敏已經(jīng)把這個學(xué)生放在了心裏。


    臺下，安子善坦然自若的坐在自己的座位上，絲毫不在意旁邊同學(xué)投射而來的詫異目光，甚至還有些閑暇扭頭給張玲玲一個似有深意的微笑。


    驚的張玲玲慌忙低頭裝作專心做題的樣子，讓安子善啞然失笑，心中暗自想到自己有點(diǎn)惡趣味啊，好像有點(diǎn)沉迷挑逗這個小姑娘了。


    從文敏拿走試卷坐在講臺上，安子善就一直有意識的關(guān)注她的表情和臉色，來判斷局勢的走向，雖然他對自己的答卷有信心，但實際上並不是多麼了解文敏這個人，這也是前世三十多年的閱曆給與安子善的習(xí)慣。


    察言觀色，應(yīng)該也是成年人的必備技能。


    “不好，我好像忘記了什麼？”看到臺上剛坐下的文敏瞬間張大的嘴和震驚的臉色，安子善麵色微變，心中一跳，不應(yīng)該啊，剛坐下不可能就看到作文了，既然不是作文帶給她的震驚，那是什麼？


    到底什麼環(huán)節(jié)出問題了？安子善心中略有不安。


    “嗯？難道是？字體？對了，肯定是字體問題，一個成年人的字跟十五歲的學(xué)生肯定是有很大區(qū)別的，尤其是我這種情況。”


    安子善猛然間想到問題出在哪兒，他的一手好字在大學(xué)的時候也是極為出名，曾任校書法協(xié)會的會長，一些校內(nèi)極為重要的活動需要板書之類，基本是他出手。


    還有一個自己忽視的問題，重生之前的安子善肯定會有筆跡留下，安子善不停的想著，那麼重生之後筆跡的差異太大，會不會惹出不必要的亂子來？看來需要想辦法補(bǔ)救。


    安子善看了一眼文老師，還在低頭看卷子。然後輕輕的用胳膊肘碰了一下張玲玲，張玲玲如受驚的小兔一般，身體猛的一抖，小心翼翼的看過來。


    “班長，我們開學(xué)後做過語文作業(yè)嗎？”安子善輕輕側(cè)頭盯著張玲玲，頭微低，很小聲的問道。


    張玲玲一臉狐疑的望著安子善，“我這不是語文作業(yè)本找不到了嗎？記不清了啊，都是疊千紙鶴鬧的…”


    看著張玲玲臉上的狐疑之色，安子善趕忙編了一個似是而非的理由推搪過去，當(dāng)然這理由也經(jīng)不起推敲，關(guān)鍵是張玲玲也不是喜歡推敲的姑娘，至少現(xiàn)在不是。


    “沒做過，另外語文作業(yè)本也還沒有發(fā)下來，什麼時候有作業(yè)才會發(fā)。文老師跟唐老師不同，不太喜歡布置作業(yè)。”


    張玲玲似是認(rèn)可了安子善的說法，也似乎是察覺了什麼，破天荒的多說了幾句，然後直勾勾的看了安子善一眼就低頭做題了，連安子善說的謝謝都沒有迴複。


    張玲玲覺得安子善有點(diǎn)問題，說不上是什麼問題，也說不清楚是哪兒有問題，來自一個女孩的第六感告訴他，怪怪的。


    從什麼時候開始的？


    嗯？


    對，從那串千紙鶴開始的，難道是因為千紙鶴的事情受刺激了？


    精神有點(diǎn)問題了？


    感覺很像啊，記得當(dāng)時從講臺上下來，還傻笑來的，也不知道為什麼被老師訓(xùn)斥了還笑。


    如此想著，張玲玲微微翹起了嘴角，覺得自己可能發(fā)現(xiàn)了安子善的小秘密。


    這是什麼情況？


    安子善一臉懵逼的看著張玲玲，這姑娘咋地了這是，跟她說謝謝也不迴聲，自己低著頭傻笑什麼。


    突然覺得，這姑娘怎麼越來越有點(diǎn)蠢萌蠢萌的味道了。


    不過還好，安子善得到了自己想要的信息，開學(xué)到現(xiàn)在沒有做過語文作業(yè)，那麼文老師能夠看到自己之前的筆跡隻有初三上學(xué)期期中考試的卷子了。


    而寒假作業(yè)，那個是唐老師批改的，唐老師就是文老師來之前他們的語文老師，批改完就發(fā)給他們了，現(xiàn)在還躺在安子善家裏的書桌桌洞裏。


    至於文老師會不會去問其他科目的老師要作業(yè)來查看安子善的筆跡問題，安子善想到在自己解釋過後，相信文老師不會去這麼做的，因為字寫的好並不是錯。


    講臺上，文敏繼續(xù)看著安子善的卷子，心中波浪滔天，起伏不定，她已經(jīng)快要看到作文題目了，而到目前為止安子善僅僅錯了一道古詩詞背誦題。


    一首南宋朱熹的《觀書有感》問渠那得清如許，後一句填空，標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)該是‘為有源頭活水來’，而安子善把‘為’字寫成了‘未’字，失掉一分，其他的題目全對。


    她太吃驚了，要知道初三期中考試的試卷她接手這個班級之後，每個人的卷子也都認(rèn)真看過。


    隻有了解每個學(xué)生的情況，才能更好的因材施教，而安子善不管是字跡還是答題準(zhǔn)確率都改變很大，要不是看著這個學(xué)生就好生生的在這兒，她都會懷疑被人冒名頂替了，雖然這個想法她也覺得荒誕不堪。.Ъimiξou


    好似經(jīng)曆了一場驚心動魄的旅行，文敏把手中的卷子輕輕的，慢慢的翻了過來，腦海中迴想起，那個下午自己抓住安子善上課疊千紙鶴，後來在辦公室安子善說的那句話。


    那個一臉誠懇、虛心的男孩信心滿滿的對自己說：“老師教的我都深深的刻在腦海中，我想我已經(jīng)領(lǐng)會了老師的教誨。”


    文敏突然覺得，翻過這張卷子，背麵的作文或許會更加的歎為觀止，這才能對得起剛才那個目光自信的有些刺眼的學(xué)生。


    時間過的再慢也是在前進(jìn)的，文敏看到了背麵的作文，那個如果的命題，她也是深思熟慮才確定給與這樣的命題，讓他們施展。


    這是一個非常擴(kuò)散性的命題，可以涉入的角度很多，這樣才能鍛煉學(xué)生的抽象思維和想象力，隻有天馬行空的想象力才能妙筆生花。


    但，她沒有想到安子善的涉入角度是人生，在她看來這個命題那需要深厚的人生閱曆和經(jīng)曆才能有這樣的認(rèn)識。


    打眼看去，文章第一段就驚豔到了她。


    “如果說昨天是坎坷，是失敗，是淚水，是憂患，我們不應(yīng)該讓今天的身軀陷入昨天的泥沼，否則，昨天的傷感會腐蝕今天的情緒，昨天的沉重會羈絆今天的步伐。”


    昨天的坎坷、失敗、淚水和憂患，這是一個初中生能夠體會到的嗎？


    文敏並不這麼認(rèn)為。


    但是安子善體會到了，這是否得益於他貧寒的家境，那麼初三期中考試的9分作文又是怎麼迴事？


    文敏麵色陰晴不定，心亂如麻，一個人可以進(jìn)步的這麼快嗎？


    還是這段時間，這個學(xué)生經(jīng)曆了什麼巨變，她心裏不停的想著。


    浩瀚的宇宙中，一片星係的生滅，也不過是剎那的斑駁流光。仰望星空，總有種結(jié)局已注定的傷感，千百年後你我在哪裏？家國，文明火光，地球，都不過是深空中的一粒塵埃。星空一瞬，人間千年。蟲鳴一世不過秋，你我一樣在爭渡。深空盡頭到底有什麼？愛閱小說app


    列車遠(yuǎn)去，在與鐵軌的震動聲中帶起大片枯黃的落葉，也帶起秋的蕭瑟。


    王煊注視，直至列車漸消失，他才收迴目光，又送走了幾位同學(xué)。


    自此一別，將天各一方，不知道多少年後才能再相見，甚至有些人再無重逢期。


    周圍，有人還在緩慢地?fù)]手，久久未曾放下，也有人沉默著，頗為傷感。


    大學(xué)四年，一起走過，積澱下的情誼總有些難以割舍。


    落日餘暉斜照飄落的黃葉，光影斑駁，交織出幾許歲月流逝之感。


    陣陣猶如梵唱一般的海浪波動聲在他身邊響起，強(qiáng)烈的光芒開始迅速的升騰，巨大的金色光影映襯在他背後。唐三瞬間目光如電，向空中凝望。


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    頓時，”轟”的一聲巨響從天堂花上爆發(fā)而出，巨大的金色光柱衝天而起，直衝雲(yún)霄。


    不遠(yuǎn)處的天狐大妖皇隻覺得一股驚天意誌爆發(fā)，整個地獄花園都劇烈的顫抖起來，花朵開始迅速的枯萎，所有的氣運(yùn)，似乎都在朝著那道金色的光柱凝聚而去。