楚墨和吳峰，這倆人的情況其實(shí)有些類似。


    都是明明具有非常優(yōu)秀的理科學(xué)科天賦，卻稀裏糊塗地選擇了文科班。.biqugetν


    理科學(xué)科天賦強(qiáng)也就罷了。


    關(guān)鍵是一個(gè)擁有妖孽的機(jī)械天賦，一個(gè)擁有無(wú)雙的製造天賦。


    這麼兩個(gè)逆天的天賦，在文科班怎麼發(fā)展？


    這不是暴殄天物麼？


    更關(guān)鍵的是，這倆小子從許傑接手9班開(kāi)始，就非常自覺(jué)地開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)。


    並沒(méi)有需要許傑過(guò)多的調(diào)教和鞭策。


    更離譜的是，這倆小子的心態(tài)，是一個(gè)賽一個(gè)的好。


    並不是那種因?yàn)槟撤N原因而心態(tài)爆炸的學(xué)生。


    一個(gè)能夠布置陷阱捉弄老師而麵不改色。


    一個(gè)能夠插科打諢與同學(xué)們都打成一片。


    心態(tài)能不好？


    偏偏當(dāng)許傑問(wèn)起他們當(dāng)初為什麼不選理科選文科的時(shí)候。


    這倆小子就全成了啞巴。


    這種看上去有點(diǎn)割裂的矛盾感，卻真實(shí)地發(fā)生在他們的身上。


    即使是許傑，也有些無(wú)從下手。


    一直等到了現(xiàn)在，等到了這一次的家長(zhǎng)會(huì)。


    但兩位老爺子的出現(xiàn)，讓許傑的心裏又是咯噔一下。


    不是說(shuō)爺爺奶奶、外公外婆帶孩子不好。


    但家長(zhǎng)會(huì)這種事兒吧，許傑覺(jué)得跟孩子們的父母溝通交流，才會(huì)更加地直接有效。


    畢竟在大多數(shù)家庭裏麵，爺爺奶奶、外公外婆來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，隻不過(guò)是孩子父母的一個(gè)傳話筒而已。


    他們，並不具有決定權(quán)和決策權(quán)。


    雖然麵前的兩位老爺子，都是精神矍鑠、氣質(zhì)出眾，一看就不是普通人。


    但許傑的心裏，依然有著些許的擔(dān)憂。


    聽(tīng)到許老師的話，楚向奇老爺子無(wú)奈地?fù)u了搖頭。


    “許老師，這件事，我是知道的。”


    許傑聽(tīng)到楚老爺子的話，眼前驀然一亮。


    知道就好。


    知道就有希望啊。


    他稍稍端坐，靜待楚老爺子的下文。


    “我們家的情況，比較特殊一點(diǎn)。”


    “許老師，你有聽(tīng)說(shuō)過(guò)墨家機(jī)關(guān)術(shù)嗎？”


    原本還在靜待楚老爺子下文的許傑，突然間聽(tīng)到楚老爺子的問(wèn)題，一下子就愣住了。


    墨家機(jī)關(guān)術(shù)？


    我勒個(gè)去！


    那不是傳說(shuō)中的玩意兒嘛？


    難道楚墨他們家，竟然跟這墨家機(jī)關(guān)術(shù)還有什麼關(guān)聯(lián)不成？


    說(shuō)實(shí)話，許傑雖然擁有係統(tǒng)，雖然對(duì)各種奇奇怪怪的事情接受能力要比一般人更強(qiáng)。


    但牽扯到墨家、牽扯到墨家機(jī)關(guān)術(shù)，許傑的心裏還是非常震驚的。


    這玩意兒，不是早就失傳了嗎？


    看到許老師的驚駭與疑惑表情，楚向奇老爺子微微一笑，臉上的褶子便堆在了一起。


    如果是其他人，他不會(huì)這麼輕易地公開(kāi)他們楚家的情況。


    但這一次家長(zhǎng)會(huì)，老爺子發(fā)現(xiàn)，其實(shí)許老師的種種表現(xiàn)，跟他們所傳承的墨家思想不謀而合啊。


    墨家思想的核心是什麼？


    兼愛(ài)。


    眼前這位自家孫子的班主任許老師，雖然年輕，但他所表現(xiàn)出來(lái)的那種為每一位學(xué)生盡心盡力的教育理念，讓楚向奇老爺子非常的欣賞。


    因此，他才會(huì)在這個(gè)時(shí)候，跟許老師開(kāi)誠(chéng)布公，將自家的情況告訴了許老師。


    “我們楚家在中南的這一支脈，嚴(yán)格意義上講，是墨家的第137代傳人�！�


    “而我們這一支脈的墨家機(jī)關(guān)術(shù)，傳承自唐代，至今也已經(jīng)是第84代。”


    “得益於老祖宗的福蔭，我們這一脈的傳人，大多都是能工巧匠�！�


    “即使到了現(xiàn)代，依舊能夠在精密儀器、機(jī)械製造等行業(yè)發(fā)光發(fā)熱，貢獻(xiàn)自己的一份力量。”


    “我在退休之前，便供職於東部的某精密製造企業(yè)，為國(guó)家研發(fā)高精密製造儀器，試圖打破西方對(duì)我們的技術(shù)封鎖。”


    “在我之後，楚墨他爸、他媽，也都從事了相關(guān)行業(yè)的工作。”


    “楚墨這孩子，幸運(yùn)地繼承了我們這一脈的天賦，從小就展現(xiàn)出非常優(yōu)秀的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力�！�


    “墨家機(jī)關(guān)術(shù)所傳承下來(lái)的那些技術(shù)，他小小年紀(jì)便能掌握得七七八八�！�


    “更難能可貴的，是他的空間想象力非常出色�！�


    “即使是複雜、精密的儀器，他也能夠憑借這一出色的空間構(gòu)造力，在腦海中將其一一分解、再重新組裝�！�


    “原本我們是打算將他培養(yǎng)為我們的接班人的�！�


    “但是兩年前，他的爸媽因?yàn)橐淮挝⒚准?jí)的偏差，差點(diǎn)在工作中喪命�！�


    “從那以後，這孩子就拋棄了他原來(lái)的所有愛(ài)好。”


    “即使到了現(xiàn)在，也沒(méi)有迴心轉(zhuǎn)意�！�


    聽(tīng)完楚老爺子的講述，許傑的心裏久久不能平靜。


    在他接手高二9班的時(shí)候，他就知道。


    這個(gè)班上，有因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)天賦達(dá)到了頂點(diǎn)，無(wú)法再更進(jìn)一步的學(xué)生。


    比如李夢(mèng)瑤、周凱他們。


    也有因?yàn)楦鞣N奇葩的原因，明明學(xué)習(xí)天賦不錯(cuò)，卻廝混到9班來(lái)的學(xué)生。


    比如楚墨、吳峰他們。


    但許傑萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，自己學(xué)生楚墨的身上，竟然還有如此離奇的故事？


    楚墨的問(wèn)題，在許傑看來(lái)並不複雜。


    說(shuō)白了，不就是因?yàn)楦改覆铧c(diǎn)因?yàn)樵诠ぷ髦袉拭�，而從此�?duì)理工科比較抗拒嘛！


    但知道是一迴事兒。


    能不能解決又是另外一迴事兒了。


    所謂心病難醫(yī)。


    楚墨的問(wèn)題，很顯然就是心理問(wèn)題。


    如何能夠讓他跨過(guò)這一道心關(guān)？


    許傑皺眉沉思，一時(shí)間沒(méi)有想到什麼太好的辦法。


    但不管怎麼說(shuō)，知道了楚墨身上存在的問(wèn)題，總是一個(gè)良好的開(kāi)始。


    “楚老爺子，我明白了�！�


    “楚墨的問(wèn)題，可能需要我們學(xué)校跟你們這些楚墨的長(zhǎng)輩共同努力，才能化解他心中的頑疾。”


    “我會(huì)盡快地想辦法，開(kāi)始嚐試�！�


    “畢竟像他這樣的情況，越早轉(zhuǎn)科越好。”


    “理工科才是他的歸宿，我們不能讓他一直在文科班浪費(fèi)時(shí)間�！�


    聽(tīng)到許老師的話，看著他雷厲風(fēng)行的模樣，楚向奇老爺子笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。


    “許老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)的話，我們都聽(tīng)進(jìn)去了�！�


    “剛才我還在跟吳老弟反思，我們?cè)诟�後輩的溝通交流上，的確是出了不小的問(wèn)題。”


    “用通俗一點(diǎn)的話講，就是有些跟不上時(shí)代了�！�


    “在這裏，我想跟許老師說(shuō)一聲謝謝�！�


    “我能夠感受到楚墨在學(xué)校裏的開(kāi)心和快樂(lè)，也能感受到他跟老師、同學(xué)們的其樂(lè)融融�！�


    “在我看來(lái)，他現(xiàn)在的狀態(tài)就很好�！�


    “即使未來(lái)無(wú)法走上我們想要他從事的道路，其實(shí)我也不會(huì)怪他。”


    說(shuō)著，楚向奇老爺子竟然真的站起身來(lái)，朝著許傑鞠躬致謝。


    許傑哪裏敢受下楚老爺子的這份大禮？


    他趕忙起身，托起楚老爺子的雙手。


    “楚老爺子，你們能夠認(rèn)可我的教育理念，就已經(jīng)是對(duì)我莫大的支持�！�


    “楚墨是個(gè)好孩子，我想我們一定可以醫(yī)好他的心病，讓他跨過(guò)這一心關(guān)的。”