“哇哦，手風(fēng)琴哎？會(huì)這樂器的可不多見，不愧是去年的校園歌唱大賽冠軍韓曉晨呀。”
“還別說(shuō)，這手風(fēng)琴的琴音是挺好聽的啊，給人一種祥和舒適的感覺。”
“主唱的口琴吹得也不錯(cuò)，沒想到我們振中的十大帥哥之一，竟然還有這麼一手？厲害啊！”
“兩種不同的琴音相結(jié)合，一點(diǎn)都不突兀，反而增添了不一樣的風(fēng)采，哪個(gè)天才想出來(lái)手風(fēng)琴和口琴相結(jié)合啊？”
“是啊，還有吉他的聲音，跟兩種琴音也不衝突，真的牛。”
“光是樂器演奏這一手，‘傑出人才’組合就贏了呀。”
“那可不行，還得看他們後麵唱得怎麼樣，原創(chuàng)歌曲可不是那麼容易得到認(rèn)可的。”
臺(tái)下的各年級(jí)同學(xué)們一邊沉浸在曼妙的樂器演奏中，一邊交頭接耳、竊竊私語(yǔ)。
秦淮、韓曉晨、肖侯他們?nèi)说谋硌荩渌膮①愡x手都不一樣。
這就給了評(píng)委老師和同學(xué)們一種耳目一新的感覺。
三種樂器合鳴，如同清風(fēng)拂過(guò)山崗，清新而悠揚(yáng)。
然後，秦淮放下口琴，率先開始了演唱。
“那年盛夏，我來(lái)到了振中。
好奇地打量著，校園的種種。
短暫的軍訓(xùn)，讓我們褪去了懵懂。
陌生的同學(xué)，變成了熟悉的麵孔。
最煩人的，是每天早起的鬧鍾。
最快樂的，是每次假期的放鬆。
課堂上的苦讀，晚自習(xí)的補(bǔ)充。
操場(chǎng)邊的漫步，球場(chǎng)上的進(jìn)攻。
還有那個(gè)，青春裏的怦然心動(dòng)。
高中的生活呦，充實(shí)而又躁動(dòng)。
高中的生活呦，平凡卻不普通。
……
”
在韓曉晨和肖侯的伴奏之下，秦淮低吟淺唱，用歌曲的形式，將高中的三年生活娓娓道來(lái)。
舞臺(tái)下麵，同學(xué)們聽得如癡如醉。
這首歌，既是在講述著舞臺(tái)上三位選手的高中生活經(jīng)曆，又何嚐不是在講述著所有振中學(xué)生的生活經(jīng)曆？
那種源自生活中親曆的真實(shí)感，讓底下的同學(xué)們不自禁地就代入進(jìn)去。
隨著歌聲的悠揚(yáng)，他們仿佛看到了自己的日常生活。
既瑣碎，又具體。
既忙碌，又悠閑。
很真實(shí)，很有認(rèn)同感。
秦淮唱完之後，又拿起口琴吹了起來(lái)。
而他身邊的韓曉晨，則是放下手風(fēng)琴，開始了他這一段的演唱。
秦淮唱高一。
韓曉晨唱高二。
肖侯唱高三。
最後，三人又合唱歌曲的高潮部分。
短短的幾分鍾，就將高中三年的生活，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在評(píng)委老師和同學(xué)們的麵前。
等他們唱完之後，大禮堂裏的聽眾們還都沉浸在美妙婉轉(zhuǎn)的歌曲當(dāng)中。
直到有人第一個(gè)開始鼓掌，眾人這才反應(yīng)過(guò)來(lái)。
整個(gè)大禮堂裏，一下子就爆發(fā)出最為熱烈的掌聲。
“好！”
“好聽啊。”
“太好聽了吧。”
“簡(jiǎn)直就是王炸啊。”
“振中這三年？乖乖，我都覺得這歌可以當(dāng)我們的校歌了。”
“牛批啊，這歌誰(shuí)寫的啊，太真實(shí)，太有感覺了歪。”
“低吟淺唱，娓娓道來(lái)，我從這歌當(dāng)中，聽到了許巍的風(fēng)格。”
“哎嗨，你還真別說(shuō)，是有點(diǎn)許巍那種遊吟詩(shī)人的意思，牛批。”
“不愧是9班的‘傑出人才’組合啊，真是傑出人才啊。”
秦淮他們的這首歌，風(fēng)格上偏向民謠。
三人的聲音各有特色，低吟淺唱之間，絲毫不顯突兀。
而且因?yàn)槿朔止っ鞔_，歌唱一段，更加顯得歌詞中的生活無(wú)比的真實(shí)。
歌詞中所描寫的，是每一個(gè)振中人的三年高中生涯。
大同小異，而又各具特色。
就連第一排的評(píng)委老師們，也都折服地使勁鼓掌。
他們心中感慨，真不愧是許老師手下的兵啊。
竟然在校園歌唱大賽的舞臺(tái)上，奉獻(xiàn)出如此精彩的演出。
最終，傑出人才組合在16進(jìn)8的比賽中獲得了全場(chǎng)最高分，挺進(jìn)八強(qiáng)。
不僅如此。
他們?cè)诖蠖Y堂的表演，僅僅是一個(gè)下午的時(shí)間，就傳遍了校園裏的每個(gè)角落。
《振中這三年》這首歌，直接博得了各個(gè)年級(jí)師生們的廣泛好評(píng)。
真的有人提議，將這首歌作為振中的校歌了。
9班教室裏，同學(xué)們熱情地迎接著韓曉晨、肖侯、秦淮三員大將的凱旋。
“哈哈哈，我就說(shuō)吧，韓歌神他們這首歌，絕對(duì)會(huì)徹底地火爆我們振中。”
“那必須的啊，你也不看看誰(shuí)寫的？這可是韓歌神、小猴子和秦淮三個(gè)人合力創(chuàng)作，能不優(yōu)秀嗎？”
“就是啊，我看啊，將這歌作為我們振中校歌的建議，說(shuō)不定真有戲呢。”
“16進(jìn)8就拋出如此王炸，後麵的比賽怎麼辦？”
“怎麼辦？隨意唄，我們傑出人才組合，本來(lái)就不是衝著冠軍去的。”
“哈哈哈，主打一個(gè)隨心所欲是吧？”
許傑由於這段時(shí)間更忙了，事先也沒有聽過(guò)這首歌。
他還是從周雨彤的口中，才知道了這首歌火爆了校園。
許傑摸了摸鼻子，有些無(wú)奈。
他讓韓曉晨、肖侯、秦淮三人組團(tuán)兒參賽，就是為了給他們上一點(diǎn)難度。
不曾想，這些優(yōu)秀的孩子們還是給了他小小的震撼。
不過(guò)他的心裏，自是高興得很。
當(dāng)天晚自習(xí)的時(shí)候，校長(zhǎng)周文光還真找到了許傑，詢問他有關(guān)於將《振中這三年》當(dāng)做校歌的建議。
“能不能成為振中的校歌，我覺得決定權(quán)還是交給全體師生吧。”
“校長(zhǎng)，要不搞個(gè)全校的投票，看看民意如何？”
許傑如此建議道。
第二天，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們還真開會(huì)商議了此事。
當(dāng)天，各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)就進(jìn)行了匿名投票。
最終，《振中這三年》這首歌，以將近95%的得票率，成為了振中的校歌。
……
同一天，遠(yuǎn)在漂亮國(guó)的李浩，迎來(lái)了他們小組賽的第二輪比賽。
小組賽第二輪，是組內(nèi)所有的比賽都在同一天打完。
第一場(chǎng)，j-team戰(zhàn)隊(duì)迎戰(zhàn)北美lcs賽區(qū)的100大盜。
士氣正盛的j-team戰(zhàn)隊(duì)，隊(duì)員們個(gè)個(gè)發(fā)揮出色。
隻用了23分鍾，就平推了100大盜的主基地。
比賽結(jié)束之後，j-team戰(zhàn)隊(duì)的戰(zhàn)績(jī)已經(jīng)來(lái)到了三勝一負(fù)，手中握有出線的絕對(duì)主動(dòng)權(quán)。