「見麵禮？」


    大家第一反應是趙原在故弄玄虛。


    眼前這些人，要麼是科研能力強橫、學富滿車的大咖；


    要麼是教育水平很高、口碑頗佳的大師。


    教育圈跟醫(yī)學圈不一樣，醫(yī)學圈講究嚴謹，教育圈講究氣節(jié)。


    何為氣節(jié)？說白了就是無欲則剛。


    自己所取得的成績跟自己的努力有關，憑什麼要對你低三下四？


    是國家給我發(fā)薪水，又不拿你的工資，我做的事情隻要對得起國家，對得起學生就可以了。


    雖然你是領導，但我做好本分工作就可以，不需要對你點頭哈腰。


    大學老師平時站在三尺講臺上吹得天花亂墜，有時候會扯一些沒邊際的事情，說到底是職業(yè)屬性所致。


    沒辦法，大學的一個核心特點就是自由！


    醫(yī)生就不一樣了，站在同樣是三尺的手術臺前，必須要慎重對待，每一個步驟都不能犯錯。


    趙原雖然頭銜一大堆，但畢竟才三十歲出頭，在座都是四十歲以上。


    這些大學老師都是從低層一步步走上來的。


    他們承認趙原技術實力不俗，科研成果斐然，為國家和學校帶來了許多榮譽。


    但大學歸根到底是教書育人。


    雖說你帶了十幾個醫(yī)學生進入醫(yī)院搞了什麼英才計劃，但真正論教書育人的經(jīng)驗，也就是一張白紙而已。


    趙原朝副院長的位置看了一眼，「孔院長，我昨天與中庸醫(yī)學院溝通了一下，雙方可以密切合作，形成戰(zhàn)略合作關係�！�


    孔學東微微一怔，驚訝道，「此事靠譜嗎？我們之前也曾經(jīng)與中庸醫(yī)學院聯(lián)係過，但對方對合作不感興趣�！�


    趙原淡淡一笑，「中庸醫(yī)學院的副院長是我大師哥，他在這方麵還是有話語權(quán)的。我跟他商量了一下，下周會安排一個團隊來我們學校，不是分享，而是真正地融入我們的體係。另外，我們要安排一批教師進入中庸，學習他們的教學經(jīng)驗。簡而言之，就是師資力量的互換�！�


    孔學東眼中閃過一絲驚訝之色。


    他沒想到趙原走馬上任第一天就有大動作。


    孔學東對趙原還是有所了解的，別看這人年輕，但事實上在醫(yī)學界的輩分極高。


    學校雖然聚集著一批高學曆的人，但跟醫(yī)院的構(gòu)成相比，還是簡單了一些。


    趙原能將東區(qū)分院管理得井井有條，幾年時間便帶動東區(qū)分院提升一個檔次。


    因此，不能以貌取人。


    但趙原的建議，讓孔學東還是措手不及。


    他要大刀闊斧改革醫(yī)學院現(xiàn)在的模式嗎？


    「趙院長，每個醫(yī)學院都有各自的特點。中庸醫(yī)學院的確是全國醫(yī)學教育的最高學府，但他們地處首都，跟我們所處環(huán)境不一樣。我覺得還是要慎重考慮。」孔學東輕聲說道。


    趙原對孔學東有了解，雖然不是院士，但也是長江學者的級別，師承小兒內(nèi)科泰鬥，是當今兒科領域的頂尖學者。


    孔學東在中元大學工作幾十年，所以無論是威望和貢獻都遠遠超過趙原。


    倘若趙原不擔任院長職務，這個位置大概率是由孔學東來坐。


    所以孔學東盡管掩飾得很好，但心裏還是會有怨氣。


    趙原也能理解。


    他淡淡一笑，「學生的適應力很強，別小看了他們。隻要我們提供很好的平臺和環(huán)境，他們會迅速適應全新的育人方式。當然，這些出去交流的老師，我們也要提供較好的待遇。


    第一，他們交流期間可以享受經(jīng)濟補貼，確保在生活上沒有問題。我初步提議是雙倍


    工資。


    第二，幫助這些交流的同事在學曆上更進一步。比如以前是研究生學曆，等交流結(jié)束，正好拿到博士學曆。我們幫助這些同事在中庸醫(yī)學院會物色好導師。


    第三，交流結(jié)束，這些老師可以有多重選擇，倘若願意留在中庸醫(yī)學院，我們會給予支持。倘若這些老師繼續(xù)迴到中元教書，可以享受優(yōu)先晉升的政策�！�


    趙原此話一出，在座所有人都不說話了。


    沒想到趙原提出的建議，格局不小。


    「以上是見麵禮的一小部分。


    第二部分，是從下周開始，對醫(yī)學院的教師進行考核。大家不要緊張，考核不是為了製造焦慮，而是給大家提供更好的平臺。


    在考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的同事，有機會拿到醫(yī)院和醫(yī)學院的雙編製。除了在學校教書之外，將獲得前往醫(yī)院工作的資格，另外優(yōu)先進入課題小組。這對一些能力不俗，有強烈進取心的同事會起到很好的促進作用。


    第三部分，推行哈德醫(yī)學院、克利夫蘭大學、胡奧斯大學合作的名學者研學計劃。名額不限製數(shù)量。這對副高級以上的同事會有不錯的幫助。因為根據(jù)我初步跟他們洽談的方案，等研學結(jié)束，將可以獲得學校的榮譽教授職務。」


    趙原的話音剛落。


    會議室傳來雷鳴般掌聲。


    所謂的氣節(jié)在這一刻化為烏有。


    盡管中元大學和國外很多名校都有合作，但趙原的建議高度不一樣。


    這可是要和哈德醫(yī)學院、克利夫蘭大學、胡奧斯大學這些全球頂尖的高校合作。


    一旦完成研學計劃歸來，輕鬆就可以拿到國家千人計劃！


    對青年教師來說，趙原提出的雙編製則更為吸引人。


    這些教師不像那些副高已經(jīng)成為國內(nèi)最頂尖的學者，靠科研和課題就能夠擁有富足的生活，他們平時可能要身兼多職，到處奔走，靠講課費提升生活品質(zhì)。


    他們有時候會羨慕天華醫(yī)院的同學。一開始或許覺得他們進入醫(yī)院工作特別辛苦，別說沒有寒暑假，就是平時想不加班也是極為奢侈的。


    但等醫(yī)生成為主治醫(yī)生之後，情況就有了明顯轉(zhuǎn)變，雖然工作依然繁忙，但社會地位和薪資待遇就超過了同期進入學校工作的教師。


    教師想要往上更進一步，難度太大了，比如論文是硬指標，想要達到規(guī)定，就必須要想辦法。


    為什麼國內(nèi)現(xiàn)在很多期刊的質(zhì)量越來越差，跟這個需求有關。


    結(jié)果導致很多大學開始不認可國內(nèi)的期刊。


    倘若趙原允許這些教師進入醫(yī)院的科研組，每年發(fā)表幾篇論文，不僅可以拿到課題經(jīng)費，還可以完成論文指標，可以說是一箭雙雕。


    孔學東沒想到趙原一下子就搞定了各層級教師心中的痛點。


    收服人心的方式如此豪橫！


    讓人自愧不如！


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