課間進(jìn)來補鏡頭的攝影師對著成績單拍了一個特寫，蒲潼有理由這份成績單會引起一場軒然大波！
隨著一份少年偶像真實的成績單出爐，幾個人也會被推到風(fēng)口浪尖……
這是早在拍攝《當(dāng)你年少》綜藝之前許磊就和他們事先說好的，想要掙綜藝錢，想要綜藝熱度，就要做好迎接一切影響的準(zhǔn)備。
更何況，成績都是自己考的，也怨不得別人公布……
其實在蒲潼看來，林予夕甘恆旭餘紈紈三個人的成績是合格的，畢竟他們以後是要藝考的，如果保持這個成績，考進(jìn)戲劇學(xué)院電影學(xué)院什麼的應(yīng)該都不成問題。
謝沐的話……
怎麼說呢，蒲潼現(xiàn)在甚至產(chǎn)生了一種這家夥繼續(xù)網(wǎng)戀下去能成為尖子生的感覺。
為了和網(wǎng)戀對象交流學(xué)習(xí)被迫成為學(xué)霸的頂流明星是否搞錯了什麼？
“完了完了，我要被網(wǎng)暴了！”伊織雪乃抱著腦袋原地裝死。
蒲潼瞥了眼這個倒數(shù)第二的櫻花妹。
有種不學(xué)無術(shù)的美……
“沒人會網(wǎng)暴你的！”餘紈紈開始安慰她。
“真的嗎？”
“當(dāng)然了！畢竟你不一樣嘛。”
“哪裏不一樣？”
“呃……”餘紈紈不知該怎麼表達(dá)。
蒲潼沒來由地說了一句：“你覺得會有人因為貓不會說人話就去罵貓嗎？”
“不會啊。”伊織雪乃皺眉，“貓本來就不會說話啊！”
“你本來就是笨蛋啊！”林予夕聽出了話外音，笑著插嘴道，“去要求笨蛋考個好成績是不是太過分了點？”
雖然……但是……好像沒什麼問題。
“啊？”伊織雪乃哭喪著臉：“原來你們都在嘲笑我！”
“哪有，笨蛋也很可愛嘛！”林予夕寵溺地揉了揉她的腦袋。
“其實我的意思是伱畢竟是外國人嘛，雖然會說華文也都是日常對話，看懂題目對你來說有點吃力，很多科目都接不上腦迴路，很正常的了。”
雖然她的華文強於“你好謝謝小籠包再見”的程度，但抽象一點的華文她確實很難理解。
蒲潼點了點頭，他並不認(rèn)為伊織雪乃考成這樣有什麼大問題，反而有些意外的合理。
相反，他們以前班上還有人沒考過這櫻花妹這是最離譜的……這倒數(shù)第一是真有點東西。
蒲潼掃了一眼成績單。
哦，柳能啊，那沒事了……
死黨天天倒數(shù)第一甚至連語言不通的外國人都考不過，這太丟人了。
還是讓他另謀生路吧，蒲潼決定提前把他帶去公司打雜跑跑腿，都說了以後拉兄弟一起掙錢，他肯定也不會食言。
“我是不是沒救了啊。”櫻花妹一臉頹廢地用腦袋蹭了蹭林予夕。
可憐委屈還tm乖巧.jpg。
“我可以給你講一個笨蛋測驗召喚獸的故事……”
“好啊好啊！”伊織雪乃瞬間就忘記了煩惱。
每次她聽蒲潼講故事，都能感受到這些故事都有一種古怪的櫻花風(fēng)格，這對她有很大的吸引力。
因為上課的緣故，故事最後還是沒講成。
語文課上，陸原抱著一疊答題卡走進(jìn)了教室。
“我看看你們的答題卡！其他的錯了無所謂，要是古詩詞填空錯了，就做好準(zhǔn)備挨罵吧！”
高中語文唯一的默寫就在這，在古詩詞默寫丟分確實是犯了語文老師的大忌。
本來剛考完試上課都是先講卷子的，但是陸原選擇了先清算……
具體流程和上次默寫一樣，也是叫到名字的人就上去取自己的答題卡，然後有錯的挨一頓批。
蒲潼不由得迴想起了上次異常尷尬的遭遇……
好在他的古詩詞沒有錯誤，上臺的時候陸原也沒為難他，反而是別有深意地看了他兩眼。
答題卡發(fā)了小半節(jié)課，其中有不少人喜提了老師的批評。
“喂，你作文寫的什麼啊？”伊織雪乃伸著脖子湊到旁邊，想看看同桌林予夕的作文。
蒲潼和餘紈紈對視一眼，表示他們也想看。
伊織雪乃，我的嘴替！
這次的作文實在太怪了，他們所有人在寫作文的時候都在有意無意的看林予夕。
畢竟材料裏那個為華國贏得舉世矚目榮譽的舞者，正是她的奶奶。
當(dāng)作文話題是自己奶奶時林予夕會怎麼寫呢？
他們其實都隻是把作文當(dāng)成了普通的考試，但對於林予夕來說，恐怕還有著很多特別的意義吧。
這實在是太令人好奇了。
“也沒啥好看的……”林予夕把答題卡壓在胳膊下麵，打消了他們的念頭。
原本被看作文就是很羞恥的一件事，結(jié)果這次的作文話題還這麼敏感，那就更加不能讓別人看了。
陸原講試卷很快，很快就講到了最後的作文。
“有兩個同學(xué)的作文寫的特別好，我們語文組閱卷的時候還有過一定的討論，最終都給了很高的分?jǐn)?shù)。”
“我剛看答題卡才發(fā)現(xiàn)原來這兩個同學(xué)都是我們班的，不錯。”
“其中一個就是林予夕同學(xué)的作文！”
班上同學(xué)點點頭，隻覺得理所應(yīng)當(dāng)。
她對於自己奶奶的理解，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比材料的那麼點內(nèi)容要多的多，寫的比別人細(xì)致也是合理的。
“大多數(shù)同學(xué)寫的是，從林瀾老師的經(jīng)曆出發(fā)，分析了她成功所具備的的品質(zhì)，然後得到啟發(fā)和鼓舞……”
蒲潼點點頭，他就是這麼寫的大多數(shù)。
“但是林予夕同學(xué)，她在解讀林瀾老師的同時，寫了磨難對人的塑造作用，寫了堅持和努力對於人自我實現(xiàn)的意義，這是很不錯的切入點。”
聽起來確實寫的不錯，立意很棒，加上她對於自己奶奶生平和性格深刻的了解，整個文章應(yīng)該是很有感染力的。
畢竟作文不能暴露個人信息，答題卡閱卷也看不到個人信息，他們在閱卷時也看不出是誰的作文，高分足以說明含金量。
如果說林予夕能寫好這篇作文是必然，那麼另一個人寫的也很好就有點厲害了。
“還有一個同學(xué)寫的很棒，甚至在我們語文組閱卷時，這篇作文的得分要比上一篇高！”
“我個人覺得，這一篇確實更好一些！”
此言一出，眾人紛紛有些詫異。
居然會有人寫的比林予夕更好？
還是寫她奶奶？
雖然這種人物事例型的作文並不是比較誰更了解那個人，但那種人物的精神和品質(zhì)，肯定是更熟悉的人才能表達(dá)的更準(zhǔn)確。
但是現(xiàn)在有個人比林予夕寫的更好？那豈不是說，真有人比她更懂她奶奶？
“其實另一份作文的切入點也是常規(guī)的分析人物成功的因素，但他好就好在，他比所有人多寫了一個林瀾老師所具備的成功因素！一個至關(guān)重要，而且我們閱卷組都沒有察覺到的因素。”
“如果說大多數(shù)人在第一層，林予夕同學(xué)在第二層，那這篇作文就在第五層！”
陸原講的整個人都有些激動，不自覺有些義憤填膺起來。
一眾同學(xué)麵麵相覷，完全猜不出來他們漏掉的是什麼。
林予夕神情拘謹(jǐn)，腦袋有點亂。
漏掉了什麼呢？
她一直夢想著追上奶奶的腳步，卻總是差了些關(guān)鍵的東西，所以她也是漏掉了這個嗎？
林予夕握緊雙手，有點緊張。
所以，這是誰的作文？比她寫的更好的，到底是誰？
陸原掃視著眾人，最終把目光停留在了目光躲閃的蒲潼身上。
“這篇全年級最高分作文就是蒲潼同學(xué)寫的！”