“我誇自己了嗎？”


    江小寒顯得有些疑惑，自己分明就是在遺憾啊！


    自己的學(xué)習(xí)已經(jīng)卡在這一個(gè)瓶頸期很久了，連鬱悶一下都不可以了嗎？


    “誇了！”


    趙婉兮並沒有跟江小寒爭(zhēng)辯，而是十分篤定地說(shuō)道。


    “可能……”


    江小寒遲疑了一下：“優(yōu)秀的人，不論做什麼，在你們看來(lái)都是優(yōu)秀的！”


    “臉！”


    趙婉兮給了江小寒一記鄙視的眼神。


    來(lái)自趙婉兮的負(fù)麵情緒值，+312！


    刷了一波趙婉兮的負(fù)麵情緒，江小寒也不知道該說(shuō)什麼，因?yàn)檫@不是他的本意啊！


    尷尬之餘，江小寒趁著趙婉兮不注意，隨手把她剛剛要收起來(lái)的那張卷子給拿了過(guò)來(lái)，然後找出一支筆，在空白那幾個(gè)位置寫了起來(lái)。


    趙婉兮也沒想到江小寒會(huì)突然這麼做，而且江小寒的動(dòng)作太快了點(diǎn)，趙婉兮想要阻止也來(lái)不及了，見他一點(diǎn)都不客氣地在上麵寫了起來(lái)，趙婉兮陷入了沉默。


    暗暗觀察了一下，見趙婉兮似乎沒有太大的反應(yīng)，江小寒也不管她了。


    沒有辦法，為了完成班主任和老媽的任務(wù)，江小寒也隻能主動(dòng)一點(diǎn)了，要是等趙婉兮自己開口問，江小寒都不知道要等到什麼時(shí)候。


    江小寒寫的不算快，因?yàn)樗�不但要把正確答案寫出來(lái)，還要把每一個(gè)步驟給寫清楚，並且將答題的思路體現(xiàn)出來(lái)，最後標(biāo)明該題目所涉及的知識(shí)點(diǎn)。


    隻有這樣，江小寒才能讓趙婉兮理解和掌握相關(guān)的思路和知識(shí)點(diǎn)，而不是隻得到一個(gè)沒有太大意義的標(biāo)準(zhǔn)答案。


    趙婉兮理解了之後，以後再碰到類似的題目，基本也不會(huì)有太大的問題。


    在做題的過(guò)程中，以一種靈泛的思維去運(yùn)用自己掌握的知識(shí)解題，並尋找新的思路，同時(shí)了解自己的不足和短板，然後慢慢補(bǔ)上。


    這，才是做題的真正意義。


    否則，一味的題海戰(zhàn)術(shù)而未經(jīng)思考，也隻不過(guò)單純地提升已知題型的熟練度，一旦遇到比較刁鑽並且之前沒碰到過(guò)的，可能就容易腦子短路。


    哪怕是文科，要識(shí)記的內(nèi)容有很多，但理解同樣重要。


    一法通萬(wàn)法通，善於思考的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍。


    趙婉兮的不足也很明顯，就是基礎(chǔ)太差，雖然經(jīng)過(guò)這段時(shí)間，這個(gè)問題已經(jīng)好轉(zhuǎn)不少，但想要將之前落下的基礎(chǔ)全補(bǔ)上來(lái)，並不是那麼快和容易的。


    有些題，趙婉兮不是不會(huì)做，隻是涉及的知識(shí)點(diǎn)正好是她薄弱的，做起來(lái)也比較費(fèi)勁。


    而江小寒把這些知識(shí)點(diǎn)標(biāo)出來(lái)，反而有針對(duì)性地幫她找出了短板，更有助於她查缺補(bǔ)漏。


    沒多久，江小寒便把那幾道題寫完了。


    把卷子遞過(guò)去的時(shí)候，趙婉兮這次並沒有拒絕，而是一語(yǔ)不發(fā)地接了過(guò)去，默默看了起來(lái)。


    這倒是讓江小寒意外了一下，他還以為趙婉兮拿迴去之後，會(huì)像以前那樣丟在一邊不管了。


    不過(guò)這樣也好，趙婉兮自覺一點(diǎn)，也省得他以後頭疼了，班主任和老媽交代下來(lái)的任務(wù)，也可以順利展開了。


    見趙婉兮已經(jīng)認(rèn)真看起了他寫的那些，江小寒也倍感欣慰。


    不容易啊！


    為什麼他會(huì)有這種感覺呢？


    江小寒也納悶了一下，可能這就是所謂的成就感吧！


    畢竟，自己怎麼說(shuō)也是一個(gè)金牌講師。


    有些人表麵上是一個(gè)學(xué)生，但實(shí)際上已經(jīng)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的講師了。


    就比如……


    他！


    金牌講師江小寒是也！


    “以後你要有什麼不懂的，不用客氣，找我就是了。”


    成就感爆棚的江小寒對(duì)著趙婉兮豪氣衝天地說(shuō)出了這樣一句話，並且打下了包票，不退的那種。


    雖然之前有過(guò)一些“衝突”，但江小寒從來(lái)都不是一個(gè)小氣的人，已經(jīng)不計(jì)前嫌了。


    趙婉兮沒有說(shuō)話，卻是默默放下了手中的卷子。


    就在江小寒以為趙婉兮又要怎麼著的時(shí)候，卻看見她從抽屜裏找出了另一張卷子，並且遞給了他。


    江小寒一愣，但有很快就笑了起來(lái)。


    不錯(cuò)嘛！


    覺悟還挺高，他剛一開口，趙婉兮就變得這麼自覺了。


    江小寒接過(guò)卷子，稍微看了一下，發(fā)現(xiàn)這是一張老師已經(jīng)講過(guò)的卷子，不過(guò)上麵有一些是用紅筆標(biāo)記過(guò)的，江小寒很快就意識(shí)到，這些可能是老師上課講過(guò)，但趙婉兮並沒有完全理解的地方。


    不過(guò)這些，對(duì)江小寒來(lái)說(shuō)，完全不是問題。


    稍微看一下趙婉兮做錯(cuò)的地方，再結(jié)合她做的標(biāo)記，江小寒分析一下，就埋頭寫了起來(lái)。


    約莫幾分鍾後，江小寒停筆準(zhǔn)備把卷子遞給趙婉兮，剛抬起頭，就看到趙婉兮遞到跟前的一疊厚厚的卷子，瞬間懵圈。


    將視線從這疊卷子上轉(zhuǎn)移到趙婉兮身上，看著她一臉平靜的樣子，江小寒眼角一抽。


    與此同時(shí)。


    見江小寒沒有反應(yīng)，趙婉兮直接將手上這疊卷子放到江小寒麵前，然後一聲不吭從他手中抽走了那張卷子。


    這麼自覺的嗎？


    看著趙婉兮一副心安理得的樣子，江小寒有種想要吐槽的衝動(dòng)。


    想到這，江小寒也忍不住納悶了，這姓趙的未免也轉(zhuǎn)變的太快了吧？


    你的態(tài)度呢？


    你的堅(jiān)持呢？


    而當(dāng)他將趙婉兮遞過(guò)來(lái)那疊卷子拿在手上，稍微一翻，卻是不由翻了翻白眼。


    這一疊，最少也有三十多張。


    江小寒也不知道趙婉兮是怎麼攢的，竟然攢出這麼多有不懂的卷子，這滿滿的都是私貨。


    看來(lái)這段時(shí)間，趙婉兮一直憋著不問他問題，也是攢了好多不懂的題目。


    江小寒忽然意識(shí)到了自己的重要性。


    沒有自己的幫助，趙婉兮可能會(huì)在學(xué)渣這條道路上越走越遠(yuǎn)。


    江小寒又翻了幾張卷子，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)趙婉兮很明顯的問題。


    有些題目看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但越是這樣就越容易讓人掉以輕心，出題者利用這一心理，有時(shí)候會(huì)刻意在這些題目裏挖坑，這樣一來(lái)，做題的人稍不注意就容易掉坑裏，趙婉兮就有這種情況。


    “做題的時(shí)候，首先要想清楚出題者的意圖，這樣解答起來(lái)會(huì)輕鬆很多。”


    猶豫了一下，覺得有必要做出提醒的江小寒看向了趙婉兮，並且對(duì)她說(shuō)了這樣一句話。


    緊接著，江小寒從這疊卷子中抽出一張，遞給了趙婉兮，並指著上麵一道她做錯(cuò)過(guò)的題目，說(shuō)道：“來(lái)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題出題者的意圖是什麼。”


    接過(guò)卷子的趙婉兮看著江小寒示意的那道題，忍不住皺了皺眉。


    “怎麼樣，看出來(lái)了沒有？”


    見趙婉兮放下了卷子，江小寒連忙問了一句。


    他這樣做，是想幫趙婉兮打開思路，掌握了這一個(gè)技巧，以後做題也會(huì)輕鬆不少，至少不會(huì)那麼容易掉進(jìn)出題者挖的坑裏。


    迎著江小寒期待的目光，趙婉兮的表情恢複了平靜：


    “他可能，是想要我死！”


    “……”