“大規(guī)模機(jī)械化是我們預(yù)想未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，而現(xiàn)在的蒸汽農(nóng)機(jī)相當(dāng)笨重，同時效率低下，但是我們也可以看出來機(jī)械化的重要性。”
在凱德的解說中，一輛蒸汽式拖拉機(jī)正在演示耕作。
19世紀(jì)30年代，已有人開始研究用蒸汽車輛牽引農(nóng)機(jī)具進(jìn)行田間作業(yè)，各國都對拖拉機(jī)有所研究，東非也不例外，隻不過東非的賽道已經(jīng)和其他國家不同。
但到當(dāng)前為止世界各國所能造出的蒸汽機(jī)牽引車輛，就好像一個小型火車頭，即使不陷在田裏，也會把土壤壓得很實。
蒸汽拖拉機(jī)領(lǐng)域的頭牌是英國，他們已經(jīng)可以把蒸汽拖拉機(jī)做的相對來說很小，但是高昂的成本使得這種農(nóng)具隻有大型農(nóng)場才負(fù)擔(dān)的起。
姆貝亞市第三國營農(nóng)場就是大型農(nóng)場，畢竟許多東西隻要加上國有二字，那一般來說規(guī)模小不了，東非也不例外。
隻不過也不是東非所有地區(qū)都像姆貝亞市這麼財大氣粗，買得起這大一個鐵疙瘩，姆貝亞市作為東非四大城市之一，同時是東非的重工業(yè)基地，所以對拖拉機(jī)很感興趣。
恩斯特就在姆貝亞市設(shè)立了東非的拖拉機(jī)研究所，而現(xiàn)在第三國營農(nóng)場的這臺拖拉機(jī)，實際上就是東非買來作為拖拉機(jī)研發(fā)參考的產(chǎn)物。
不過姆貝亞市拖拉機(jī)研究所更多是照葫蘆畫瓢，借鑒黑興根能源動力公司研究的拖拉機(jī)圖紙。
在凱德解說的時候，周圍的小朋友們早就圍繞著拖拉機(jī)的話題嘰嘰喳喳聊個不停。
“這種東西太驚人了？就像火車頭一樣，我家距離中央鐵路不遠(yuǎn)，我看火車頭的結(jié)構(gòu)和這種叫做拖拉機(jī)的很像，不過火車能拉這麼多東西，這個拖拉機(jī)用來犁地，應(yīng)該能力也很強(qiáng)。”
“他的這個大輪子完全是鋼鐵製作的吧！你看那輪子經(jīng)過地方都被壓出了兩道印子。”
“你們說他的力量能比的上多少頭牛？”
“這不是關(guān)鍵，最主要的方麵我認(rèn)為他更好打理，畢竟是機(jī)器，可以長時間運作，也不用吃飯睡覺，隻要往鍋爐裏送煤就行了。”
實科中學(xué)的學(xué)生也要學(xué)習(xí)物理課，所以對於這種機(jī)械產(chǎn)物並不難以理解，不過蒸汽式拖拉機(jī)確實能給人帶來巨大的心靈震撼。
尤其是那種巨大的噪聲，齒輪和曲軸還有鍋爐運作時劈裏啪啦，動作也不是很快，仿佛隨時都要散架的老家夥。
恩斯特對這種蒸汽朋克的產(chǎn)物興趣不大，但是東非的學(xué)生們近距離看到這樣的實物那是相當(dāng)興奮。
“我以後也要成為拖拉機(jī)駕駛員，開著這玩意一定相當(dāng)拉風(fēng)。”
“那你可要好好加油，爭取未來到我們國營農(nóng)場來工作。”凱德笑嗬嗬的說道。
給予了孩子們鼓勵後，凱德話鋒一轉(zhuǎn)說道：“當(dāng)前對於東非來說，想駕駛拖拉機(jī)不是一件容易的事，據(jù)我所知全國拖拉機(jī)數(shù)量僅有二十三臺，而且這二十三臺拖拉機(jī)全部是從各國購買來的。”
“我們東非的工業(yè)實力很差，所以沒有生產(chǎn)這種機(jī)械的能力，當(dāng)然，絕大多數(shù)國家也是如此，這就是農(nóng)業(yè)國的悲哀。”
這一點恩斯特並不認(rèn)同，恩斯特就知道這個時代有個農(nóng)業(yè)國過的相當(dāng)不錯，那就是阿根廷，不過東非和阿根廷所走的路線不同，阿根廷移民速度相當(dāng)慢，現(xiàn)在才二百萬左右規(guī)模，要知道阿根廷的耕地麵積可不小，所以阿根廷才是真正的地廣人稀，就阿根廷這個人口規(guī)模，比利時對於阿根廷來說都算是強(qiáng)國。
凱德接著說道：“所以伱們要好好學(xué)習(xí)，未來為東非製造自己的拖拉機(jī)，讓這種昂貴且笨重的家夥能夠便宜和小型化，未來為東非做貢獻(xiàn)。”
“啊！凱德叔叔，不討論學(xué)習(xí)，我們還是好朋友。”
怨不得第二中學(xué)的學(xué)生抱怨，東非雖說不歧視實科中學(xué)，但是不得不承認(rèn)，實科中學(xué)的生源很差，大部分都是文理中學(xué)挑剩下的。
姆貝亞市第一中學(xué)就是文理中學(xué)，在中考時，第一中學(xué)的錄取的最後一名，也比第二中學(xué)要高。
雙方的差距還體現(xiàn)在高考錄取率上，實科中學(xué)也可以參加高考，但是錄取名額隻有的十分之一左右。
當(dāng)然，東非高考並不是唯一出路，東非還有一種舉薦式考試，由各個學(xué)校推薦優(yōu)異學(xué)生參加特殊考試，但是說到底還是看成績說話，有些像前世的各種競賽。
所以第二中學(xué)的學(xué)生可以肯定在小學(xué)時代一定是中遊水準(zhǔn)，到了中學(xué)時代，配合東非的教育水平，學(xué)習(xí)能力好的是少數(shù)。
至於為什麼是中遊水準(zhǔn)，那是因為還有第三中學(xué)墊底，第三中學(xué)和第二中學(xué)一樣是實科中學(xué)，但是師資力量遠(yuǎn)不如第二中學(xué)，更無法和第一中學(xué)比較，這一點，如果把實科中學(xué)簡單理解成前世的中專就好理解了，不過恩斯特前世是高中數(shù)量多於中專，而在東非則是實科中學(xué)數(shù)量多於文理中學(xué)。
不過即便是文理中學(xué)，想上大學(xué)也不容易，東非大學(xué)數(shù)量極其少，和東非中學(xué)數(shù)量相當(dāng)不匹配，畢竟東非中學(xué)已經(jīng)納入義務(wù)製教育範(fàn)疇，也就是說東非的學(xué)生都有機(jī)會且有義務(wù)上中學(xué)，而大學(xué)則不是這樣。
不過這一點恩斯特完全不擔(dān)心，中學(xué)水平足夠東非的學(xué)生畢業(yè)後獨闖天下了，畢竟這個時代中學(xué)學(xué)曆就算高學(xué)曆人才。
恩斯特甚至覺得再過幾年，東非過剩的中學(xué)學(xué)曆人數(shù)（相對於其他國家而言），很有可能外溢到德奧兩國，就像前世遠(yuǎn)東帝國留學(xué)生外溢歐美國家一樣。
俗話說知識就是力量，尤其是在第二次工業(yè)革命蓬勃發(fā)展的德國，其對人才的需求也是相當(dāng)旺盛的。
東非中學(xué)生如果參加德國工廠的招聘，那絕對相當(dāng)有優(yōu)勢，雖然東非因為普及中學(xué)教育導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量非常差，但是上過中學(xué)的總比上過小學(xué)的就業(yè)形勢強(qiáng)的多。
隻不過在於學(xué)生畢業(yè)後，對就業(yè)的心理預(yù)期了，中學(xué)生在德國工廠內(nèi)怎麼說也能混個管理層。
所以說東非的教育體係和全世界都是脫節(jié)的，可能歐美的高等教育水平遠(yuǎn)超東非，小學(xué)教育東非也趕不上德奧兩國水準(zhǔn)，但是中學(xué)教育東非完全可以以量取勝。
這樣做的後果也就是前期東非中學(xué)教育造成過剩，畢竟上升通道狹窄，能上大學(xué)的是極少數(shù)，可能中學(xué)畢業(yè)後和父輩從事一樣的工作，甚至進(jìn)廠打螺絲的機(jī)會都沒有，隻能務(wù)農(nóng)，因為東非隻是一個農(nóng)業(yè)國。
同時東非前期要擔(dān)負(fù)巨大的教育支出，這也是恩斯特不著急把黑人打包送走的原因，恩斯特需要黑人替東非承擔(dān)起這部分成本。
好處則會在未來體現(xiàn)出來，首先就是未來東非整體國民素質(zhì)一定會遠(yuǎn)超其他國家，東非的中學(xué)生放在這個時代文盲遍地的遠(yuǎn)東帝國，那絕對是高級人才，放在歐美也不差。
其次是未來東非的工業(yè)一定會爆發(fā)式增長，畢竟人才已經(jīng)開始積累，而工業(yè)發(fā)展的同時，對學(xué)曆要求也大大提升，現(xiàn)在小學(xué)學(xué)曆就可以滿足時代需求，但是總有一天小學(xué)學(xué)曆會貶值。
恩斯特認(rèn)為德意誌普及義務(wù)教育，使得德國發(fā)展如此耀眼，後來蘇聯(lián)走的也是這條道路，所以東非隻是在這些國家發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。
(本章完)