九月，在中央政府從南方抽調(diào)了部分工程隊前往北方省，摩加迪沙新港終於開始動工後，北方省政府通過黑興根財團渠道正式邀請奧地利對農(nóng)產(chǎn)品加工感興趣的商人前往摩加迪沙市參觀和考察。


    “諸位，我們北方省擁有最靠近歐洲的大規(guī)模熱帶作物種植區(qū)域，這些年摩加迪沙一直是東非北方果蔬出口貿(mào)易的排頭兵，我想在這個優(yōu)勢下，各位如果選擇在摩加迪沙市投資，那絕對可以獲得相當豐富的迴報。”克拉尼斯在酒會上對著前來的奧地利商人們說道。


    “市長先生，我看你們的港口好像才動工沒多長時間，你們能保證在我們投資前，摩加迪沙港正常運營麼？”


    “這件事好說，再過兩個月後，等到農(nóng)閑時間，我們會從周邊農(nóng)村招募一批臨時工人，來加快工程進度，保證在年底，實現(xiàn)摩加迪沙新港的正常竣工。”


    “但是在摩加迪沙建設工廠，要解決的問題可不少，就比如機器要發(fā)動，需要煤炭，維護機器運轉(zhuǎn)需要產(chǎn)業(yè)工人，還有交通，照明，供水等一係列問題。”


    “克萊爾先生，你的問題我們先放一放，伱說的這些我們摩加迪沙市自然有所考慮，這就不得不提到我們市政府通過的摩加迪沙市新城區(qū)計劃，為了照顧摩加迪沙市新港遠景規(guī)劃，我們市打算在現(xiàn)有城區(qū)的規(guī)模上，學習達累斯薩拉姆市在城市南部，新建一座主城區(qū)，來安置引入產(chǎn)業(yè)。”克拉尼斯說道。


    “你們這是打算新建一座城市，可這會不會和你們的港口建設發(fā)生衝突，現(xiàn)在港口完工都不知道要到什麼時候，所謂的新城區(qū)豈不是臨時起意的大餅，聽得到吃不不到。”


    “這你就不用擔心了，克萊爾先生，我們這個新城區(qū)計劃，絕對不會耽誤你們賺錢，你們可以把工廠建設起來，我們摩加迪沙市也優(yōu)先把自來水，電廠，道路建設出來，當然，水電肯定是要收費的，如果你們誰感興趣也可以投資，至於人手問題，我們東非是移民大國，隻要有中央政府支持，那很快就能填補摩加迪沙市在這方麵的短板。”


    雖然東非移民規(guī)模大不如前，但那隻是相對於全國而言，東非政府手裏稍微漏一點就足夠摩加迪沙市吃的滿嘴流油了。


    “那產(chǎn)業(yè)工人這個問題，摩加迪沙市如何解決，工人可不是農(nóng)民從土地裏走出來就一蹴而就的？”


    “這個問題就更好解決了。我們東非推行的是義務教育，摩加迪沙市就有大量學生，往年安排都是畢業(yè)後直接安排種地，如果你們能在這裏投資建廠，那剛好可以解決一批中等學曆畢業(yè)生的就業(yè)問題。”


    東非教育整體過剩，尤其是中學生，東非工業(yè)安排不了這麼多的學生，所以隻能把這些學生打發(fā)迴去繼續(xù)種地，這樣搞也不是沒有好處，農(nóng)民也需要知識補充，這樣未來東非農(nóng)民的見識和學識水平能更容易接受機械化，科學種植等新農(nóng)業(yè)概念。


    “那你們能提供多少學生？”奧地利人對於東非的義務教育是沒有具體概念的，畢竟東非並不是一個開放國家，外人對東非的了解並不多。


    “去年摩加迪沙市的中學畢業(yè)生數(shù)量是三百多人，隻有一百多進入工廠，剩下的我們都可以供給你們，而且這隻是摩加迪沙市，整個北方省的中學生數(shù)量應該在四千多左右。”


    “你們東非的中學生數(shù)量這麼多麼？”


    “當然，不過也不是你們想的那樣，東非的學校和歐洲還是有很大區(qū)別的，我們的學生課時少，課程少，管理比較寬鬆，所以對應學曆的學識恐怕未必能符合標準，不過這有中學學曆，肯定比德意誌地區(qū)的小學學曆要懂得更多。”克拉尼斯說道。


    這就和田忌賽馬是一個道理，東非學生和同級別的歐洲學曆學生相比，肯定平均水平有很大不足，但是如果我用中學生來和歐洲的小學生相比，那情況又反轉(zhuǎn)了。


    而且東非誇張的中學普及率，使得東非中學生數(shù)量相當多，這個吸引力就很大了。


    “如果是這樣，那還可以接受，不過我們能不能在當?shù)貙W校考察一番？”


    雖然克拉尼斯說的很動人，要知道中學學曆放在歐洲那也是人才，一般在工廠裏高低也能混到管理層，所以眼見為實，耳聽為虛，奧地利的商人們還是保持謹慎態(tài)度，他們並不相信東非有這個教育水平。


    “當然沒有問題，我知道這對於你們來說可信度不高，但是事實就是如此，東非在推廣教育的力度上，可以說是全世界大國中是最高的，隻不過就是教育水平過於參差不齊，這和東非的師資力量不足有關，但是隨著東非人才的不斷積累，這個問題未來會越來越小，直到和歐洲中學持平。”克拉尼斯說道。


    東非的教育雖然整體水平低，但是優(yōu)中擇優(yōu)，像教師這種崗位，那肯定是成績優(yōu)異的師範畢業(yè)生擔任，這樣一直不斷積累，終有一天東非會擺脫師資力量上的短板。


    不過克拉尼斯也理解這些奧地利人，奧匈帝國那個情況，全國普及小學義務教育都有些力有不逮，更何況是大規(guī)模普及中學教育。


    現(xiàn)在歐洲的中學，那可以說含金量相當高，除了常規(guī)課程以外，什麼繪畫，音樂，宗教，拉丁語等各種外語……涉獵廣泛，不像東非的課本隻有德語，數(shù)學，政史地，理化生外加體育課。


    所以東非中學和奧地利人認知中的中學，反差是極大的，甚至可以說不是一個東西，當然，這也對歐洲的學生水平提出了更高的要求。


    恩斯特絲毫不懷疑歐洲的中學生比前世21世紀的大學生含金量要高出許多，19世紀的歐洲大學生更是精英的代名詞。


    在奧地利商人的半信半疑中，第二天摩加迪沙市專門組織他們前往摩加迪沙市唯一的一所中學，摩加迪沙市第一中學參觀。


    在這裏，奧地利商人們終於搞清楚了東非中學的本質(zhì)，那就是“丐版”中學，而且偏向性很強，尤其重視理科生培養(yǎng)。


    這要放在歐洲絕對不能算“人才”，畢竟連藝術(shù)鑒賞能力都沒有，怎麼能算“中學生”。


    不過這已經(jīng)讓他們感到很滿意了，畢竟他們是來投資工廠，而不是需要藝術(shù)家，而且“丐版”中學也是中學，學習內(nèi)容不是德意誌的普通小學可以相比的，甚至有奧地利商人已經(jīng)開始想著能不能從東非引入這種“廉價”的中學生到奧地利工作，雖然含金量不高，但是數(shù)量足夠多，解渴啊！


    (本章完)