“三！”


    可是，不試試怎麼知道呢？


    萬(wàn)一，我……真的能……


    電擊驀地傳至全身，我瞬間失去了知覺。


    ……


    “我堅(jiān)信大腦是人類的核心，未來(lái)開發(fā)人類大腦也是世界研究的主題！如果器官能夠移植，為什麼大腦同樣作為人體器官就不能被移植呢？”


    “陳同學(xué)，你的這個(gè)觀點(diǎn)我們已經(jīng)討論過(guò)許多次了。我可以很明確地告訴你，絕對(duì)做不到。你雖然提到了器官移植，但你知道器官移植後會(huì)出現(xiàn)什麼嗎？是排異反應(yīng)？每年世界上有多少移植過(guò)器官的病人最後死於排異反應(yīng)，數(shù)不勝數(shù)！而你說(shuō)的大腦移植就更是可怕，一個(gè)人根深蒂固的思維，轉(zhuǎn)移到了另一具身體裏麵，你覺得這可能嗎？”


    “隻是用嘴皮子說(shuō)說(shuō)肯定是不可能的！但是如果通過(guò)我們心理學(xué)，對(duì)移植的人進(jìn)行心理疏導(dǎo)，那麼他就有可能適應(yīng)新的大腦！”


    “不止是適應(yīng)的問(wèn)題，大腦裏麵儲(chǔ)存著太多信息，包括原主人的全部記憶，如果你移植了別人的大腦，你的記憶全都變成了那個(gè)人的，那你還覺得自己……是自己?jiǎn)幔窟�是說(shuō)，你已經(jīng)變成了那個(gè)人，因?yàn)槟愕倪^(guò)去全部都變成了他的。”


    “我！”


    “不要再說(shuō)了，我們現(xiàn)在討論的這個(gè)問(wèn)題，更像是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題，沒有任何意義，我建議你還是重新尋找一個(gè)方向進(jìn)行研究吧。”


    耳邊響起陌生的聲音，而不是催眠與同學(xué)哄堂大笑的聲音。


    我有些緊張的睜開眼睛，忽然發(fā)現(xiàn)……


    自己，已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)完全陌生的世界。


    第二章不透明就會(huì)死


    麵前的教室很老舊，沒有多媒體，黑板桌椅也都是普通的木頭，給人一種九十年代的感覺。


    奇怪的是，這裏居然看起來(lái)有些眼熟。


    熟悉的感覺主要來(lái)自整間教室的格局和麵積大小，讓我感覺自己曾經(jīng)來(lái)過(guò)這裏。


    此時(shí)此刻，講臺(tái)上站著一名帶著眼鏡，看起來(lái)瘦瘦弱弱的男生，而臺(tái)下則做了幾名老教授，還有不少學(xué)生，比如……我。


    看起來(lái)像是開題報(bào)告會(huì)，也像是畢業(yè)論文答辯。


    而當(dāng)我看清站在臺(tái)上的那個(gè)男生的臉時(shí)，忽然感到一陣莫名的驚悚感。


    這個(gè)人的長(zhǎng)相……像極了一個(gè)人。


    陳政國(guó)！


    雖然這個(gè)時(shí)候他的發(fā)際線還沒有往後發(fā)展，但我確定，這個(gè)人絕對(duì)就是陳政國(guó)。


    再聯(lián)係上他剛才那番可謂是驚世駭俗的言論……


    真是想不到，他年紀(jì)輕輕就已經(jīng)有對(duì)科學(xué)有著這種程度的狂熱。


    不過(guò)，這時(shí)候的陳政國(guó)還太年輕，蘇聆是否已經(jīng)出生了呢？


    就在我感到疑惑不解的時(shí)候，臺(tái)下突然有名教授說(shuō)道：“政國(guó)啊，你是一個(gè)很有前途的學(xué)生，但你能不能收收心思，把你的能力用在需要你的地方？你前不久也當(dāng)爸爸了，總要給孩子存點(diǎn)奶粉錢吧？”


    陳政國(guó)扶了扶眼鏡，說(shuō)道：“科學(xué)就是我的父母。”


    “唉，真不知道你這種心態(tài)到底是好是壞，算了，下一個(gè)人吧。”老教授歎了口氣。


    我仔細(xì)看了一眼那位說(shuō)話的老教授，發(fā)現(xiàn)他並不算老，也就是五十多歲吧，隻是說(shuō)話的語(yǔ)氣老氣橫秋，讓我想起了另一個(gè)人。


    老楊！


    看樣子沒錯(cuò)了，我一定是穿越迴了二十年前。


    根據(jù)他們剛才交談的內(nèi)容，現(xiàn)在蘇聆應(yīng)該剛剛出生。


    而我，應(yīng)該怎樣做？


    蘇聆說(shuō)她從小就患上了一種怪病，就像是擁有超能力的她相應(yīng)會(huì)減少壽命，我要怎麼做才能讓她失去超能力？


    換個(gè)角度，她的讀心術(shù)到底是從何而來(lái)？


    遺傳？


    陳政國(guó)走下了講臺(tái)，向我這邊緩緩邁著步子，他心事重重，眉頭也皺得很緊。


    我決定主動(dòng)和他說(shuō)話。


    “陳政國(guó)。”我輕聲說(shuō)道，這樣子主動(dòng)喊出自己老師的名字，還真是讓人感到有些古怪。


    然而他就像是沒有聽到我的話一樣，和我擦肩而過(guò)，看樣子是要離開教室。


    我趕緊追了過(guò)去，加大音量喊道：“陳政國(guó)！”


    他仍然沒有理會(huì)我。


    我伸手想要拉住他，可是就在我伸出手臂的那一刻，忽然生出一種極其不祥的感覺。


    時(shí)間，仿佛在這一刻定格。


    我艱難的咽了口吐沫，一動(dòng)也不敢動(dòng)。


    因?yàn)椋�在我的周圍，所有同學(xué)，包括坐在第一排的老師，他們?nèi)�都把臉轉(zhuǎn)向了我這邊，麵無(wú)表情的看著我。


    除了陳政國(guó)，其他所有人都看著我。


    為什麼？