作為一個(gè)正兒八經(jīng)的儒修，關(guān)於琴棋書畫方麵的修行，那是必不可少的。


    琴道，孟川是跟隨李崇文所學(xué)。


    在江南那個(gè)地界，論琴藝，隻怕沒有人比他更厲害。


    書法一道，他是跟隨諸葛靜遠(yuǎn)所學(xué)。


    最起碼就現(xiàn)在來(lái)講，他的書法也算是登堂入室了。


    畫道自然是不用多說(shuō)了。


    乃是沐婉瑜親自傳授，而她，又是根據(jù)大魏朝的一位頂尖畫家所學(xué)。


    現(xiàn)在還真就隻差個(gè)棋道，缺人教導(dǎo)。


    隻是...


    江流兒究竟是為什麼啊？


    他將心底的疑惑問出。


    對(duì)方正色道：“下棋要跟有趣的人下才有意思，孟大人在我眼裏看來(lái)，正是這種有趣的人。”


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    “就隻是因?yàn)檫@個(gè)，便要教我棋道？”


    孟川還是很困惑。


    江流兒反問道：“莫非孟大人不想學(xué)？”


    張博文附和道：“子淵吶，能讓江先生教授棋道，乃是一件可遇不可求之事啊。”


    孟川皺眉道：“江先生沒有所圖？”


    江流兒搖頭道：“在下一片赤誠(chéng)，天地可鑒。在下教授孟大人棋道，也隻是想讓吾道不孤而已，而且，孟大人乃是學(xué)宮弟子，將來(lái)若能使我的棋道通過學(xué)宮助力，傳遍天下，亦是一樁妙事。”


    聽到這裏，孟川問道：“為何江先生不自己去做？”


    他剛才可是聽張博文說(shuō)了，在江流兒年輕的時(shí)候，學(xué)宮就曾向他拋出橄欖枝，但是他沒要，直接拒絕了，還揚(yáng)言說(shuō)，自己有自己的道要走，無(wú)需借助任何外力的幫助。


    如今，又說(shuō)讓自己通過學(xué)宮助力...


    這之間，有些解釋不通。


    江流兒語(yǔ)重心長(zhǎng)道：“我時(shí)間不多了，做那些事情，實(shí)在是心有餘而力不足。”


    “時(shí)間不多？”


    “孟大人將來(lái)會(huì)明白的。”


    ....


    既然對(duì)方不要任何報(bào)酬，免費(fèi)教自己棋道，那何樂而不為呢？


    反正張舒窈那邊還沒開始行動(dòng)，自己有的是時(shí)間陪他們耗。


    搞清楚張博文和江流兒二人究竟想要幹什麼，才是當(dāng)前迫切所需。


    最終。


    孟川與江流兒相對(duì)而坐，二人中間是一副十九道縱橫棋盤。


    後者緩緩說(shuō)道：“我先自己下幾盤，孟大人看清楚。”


    先自己下幾盤？


    孟川不懂圍棋，隻好按照他的意思來(lái)做。


    江流兒沒有急於向他解惑，而是在自己跟自己下棋的時(shí)候，會(huì)偶爾說(shuō)幾句圍棋的基本規(guī)則。


    比如落子處的講究，棋子的氣，還有關(guān)於圍棋的諸多用語(yǔ)。


    孟川聽得認(rèn)真，觸類旁通，漸漸知道自己該當(dāng)如何落子了。


    成為儒修之後，基本都有過目不忘，入耳牢記的能力。


    所以，對(duì)於江流兒說(shuō)的一些棋盤規(guī)則以及入門的東西，記得都特別清楚。


    江流兒自言自語(yǔ)下了三盤棋局之後，才笑著說(shuō)道：“我們可以對(duì)局一場(chǎng)了。”


    孟川點(diǎn)點(diǎn)頭，執(zhí)白後行。


    當(dāng)輪到他下棋並且落子的時(shí)候，江流兒才會(huì)開口指點(diǎn)他，這枚棋子應(yīng)該要下到什麼地方，有著怎樣的作用，你這樣下，有著什麼弊端。


    一來(lái)二去，光是一場(chǎng)棋局，他們二人就費(fèi)了將近兩個(gè)時(shí)辰的光景。


    浪費(fèi)的這些時(shí)間，對(duì)孟川來(lái)說(shuō)，意義非凡。


    最起碼，他現(xiàn)在不用說(shuō)是對(duì)圍棋一竅不通了。


    二人之間的第一場(chǎng)對(duì)局結(jié)束之後，江流兒又獨(dú)自下了幾盤經(jīng)典的棋局，向孟川詳解黑白棋子之間的情況。


    待到他們又重新對(duì)局一場(chǎng)時(shí)，已經(jīng)是深夜了。


    二人幾乎都到了廢寢忘食的地步。


    在這期間，張博文已經(jīng)返迴了嶺南道主城桂州。


    他若是繼續(xù)留在潮州，肯定會(huì)讓江辰心中生疑。


    況且，他來(lái)找孟川最大的目的，隻是為了給江流兒作掩護(hù)而已。


    如今這個(gè)目的已經(jīng)完成了，他自然就沒有繼續(xù)留在潮州的必要了。


    二人接連下了整整一夜，孟川的棋藝突飛猛進(jìn)。


    第二天。


    江流兒開始講棋子之間的變化方式。


    隻要掌握了這個(gè)道理，棋藝就算是相當(dāng)厲害了。


    棋盤之上的變化之道數(shù)之不盡，即使是江流兒，也不可能用一天的時(shí)間，就將這一切都說(shuō)盡。


    他隻能歸根溯源，找到最為根本的變化之道，然後在傳授給孟川。


    這一日。


    孟川自身最大的變化，就是對(duì)於圍棋不在感到陌生，而是有種無(wú)比熟悉的感覺。


    從傍晚開始。


    二人再次對(duì)局。


    這一次，孟川輸?shù)膩K不是很難看了。


    但是對(duì)於江流兒的棋藝，仍然有著無(wú)比巨大的詫異。


    到了深夜。


    江流兒不在與他下棋。


    而是將一本棋譜交給了他，要讓他用半夜的時(shí)間，參透詳細(xì)。


    若非孟川乃是儒修，這根本就是一個(gè)無(wú)法完成的事情。


    那棋譜的名字，叫做《天地大同》。


    是一個(gè)很霸氣的名號(hào)。


    孟川開始翻閱棋譜。


    這棋譜極為晦澀難懂，即使已經(jīng)是六品不惑境的孟川，也用了足足四個(gè)時(shí)辰才參悟明白。


    緊接著，二人繼續(xù)對(duì)決下棋。


    孟川以棋譜上的方法，隻輸給了江流兒一目半。


    後者起身，將整個(gè)棋盤全部掀翻，緩緩說(shuō)道：“以你現(xiàn)在的棋力，已經(jīng)算是高手了，不過距離國(guó)手的差距，還有很長(zhǎng)的一段路要走，但是我已經(jīng)沒有時(shí)間了。”


    依靠區(qū)區(qū)三日不到的時(shí)間，便將一個(gè)對(duì)圍棋一無(wú)所知的人，鍛煉成為了棋藝高手。


    隻怕在大魏朝境內(nèi)，除了江流兒之外，無(wú)人再有這種實(shí)力了。


    “先生...”


    孟川欲言又止。


    顯然是對(duì)江流兒掀翻棋盤的舉措感到不理解。


    他能從這幾日看出來(lái)，對(duì)方是真的想要教他棋藝。


    如今，琴棋書畫，自己也算是精通了。


    這多虧了一路走來(lái)的奇遇。


    但行好事，莫問前程。


    每一個(gè)好處的背後，都是孟川頂住了莫大壓力去前行的結(jié)果。


    如今江流兒教他棋藝也是如此。


    假設(shè)沒有田渭的事情發(fā)生，想來(lái)，他也不會(huì)費(fèi)心費(fèi)力的去教導(dǎo)孟川棋藝。


    “你可知，什麼才是真正的棋道？”江流兒開口詢問。


    孟川思索片刻，搖了搖頭，“這幾日雖然已經(jīng)對(duì)棋藝不在陌生，但是，對(duì)於那虛無(wú)縹緲的棋道，仍然沒有任何頭緒。”


    聞聲，江流兒點(diǎn)頭道：“棋道，其實(shí)並不在棋盤之上，而是在外麵，在廣袤天地當(dāng)中。”


    這也是他為何將棋盤掀翻的原因。


    他就是要用這種方式，來(lái)告訴孟川，想要接觸棋道，就不能循規(guī)蹈矩，將目光困縛在區(qū)區(qū)的縱橫十九道棋盤之上。


    孟川若有所思。


    江流兒繼續(xù)說(shuō)道：“我交給你的那部棋譜，乃是我親自所創(chuàng)，你可知，棋譜的名字為何叫天地大同嗎？”


    “是因?yàn)槠遄V中，有一式，叫做天元倚勢(shì)法？”孟川試探性迴應(yīng)道。


    江流兒否決道：“真正的天地大同，是要借助天地之力來(lái)化棋盤，自然萬(wàn)物為棋子，你站在何處，何處便為天元，身前之外萬(wàn)物，借可為勢(shì)。”


    以天地為棋盤，萬(wàn)物為棋子。


    這是何等的魄力啊。


    真正的天地大同。


    孟川心神向往。