“有關(guān)這位，你怎麼看”孫馳勇點(diǎn)開了麵前的筆記本電腦，有關(guān)任迪的資料出現(xiàn)在屏幕上。孫冰慧瞅了一眼，說道：“很難相信，會出現(xiàn)這樣的人。所以需要眼見為實(shí)。”


    看到自己妹妹非常慎重的樣子，孫馳勇突然笑了笑：“你似乎情緒上帶著一點(diǎn)不服氣？”孫冰慧楞了一下，然後矢口否認(rèn)道：“那有。隻是感覺這太超出常理了。”


    聽到這，孫馳勇點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“你這麼想沒有錯，我也不敢相信會出現(xiàn)這樣的經(jīng)曆。一場任務(wù)晉級一個軍銜已經(jīng)是理論上演變中軍官極限晉升速度，正常情況下，尉官晉級校官要踟躕一會，然後校官的每一場晉級任務(wù)，沒有任何人敢說是順利的。”


    孫冰慧說道：“然而他是一路跳級的。尤其是核技術(shù)，在魔法開拓位麵，按照資料上的記錄，那些少校進(jìn)去後，就得到的聚變武器生成的警告了。這種跳級太過史詩了。”


    孫馳勇說道：“沒錯，所以讓人感覺到不公平。然而我們不了解他人經(jīng)曆的過程，所以妄圖對他人結(jié)果下定論。”孫冰慧說道：“明白了，不以主觀意識評判，就將他看為一個不同的預(yù)備役上校。在交流中再構(gòu)建評價(jià)”孫馳勇點(diǎn)了點(diǎn)頭。站起來在，光潔的地板倒影著其欣長的身姿，孫馳勇說道：“你轉(zhuǎn)正後，有個助手很重要。”


    鏡頭切換，黃土高坡上人類的身影創(chuàng)造出了秩序的痕跡。秩序——道路，農(nóng)田，排列結(jié)構(gòu)整齊的地表房屋。雖然種族的複興道路還很長，但是文明的犁，已經(jīng)耕耘在星球表麵。


    這些簡陋的砂石道路，用黃泥糊出來的房屋，燒出來簡易的陶器。這樣的製造物，在現(xiàn)階段周天合盟的科技水平，以及任迪自加入演變以來能製造納米級別技術(shù)水平，這樣的製造等級太低。在演變軍官的世界中落後一代都是致命的。拿破侖時代炮兵火槍兵排#射的戰(zhàn)術(shù)能在對世界上落後生產(chǎn)力的蠻族實(shí)施平推。然而卻在重機(jī)槍時代血流成河。塹壕戰(zhàn)麵對坦克在大平原上的穿插戰(zhàn)術(shù)無力守護(hù)國家，機(jī)械化戰(zhàn)爭時代從此君臨天下。但導(dǎo)彈登場空軍滅點(diǎn)，裝甲部隊(duì)在衛(wèi)星導(dǎo)航下前進(jìn)時，單純的機(jī)械化會被對方用零傷亡的代價(jià)全滅。


    高一個時代的存在有資格滅世第一個時代的存在，然而現(xiàn)在麵對如此落後的文明跡象，任迪自覺自己沒有任何資格鄙視。健康的人無需和殘疾人比跑步速度，站在跑到前方的人沒有資格鄙視任何掙紮的起跑者。


    地麵上瓦片材料組成的管道正在鋪設(shè)，這是簡易的排水係統(tǒng)，當(dāng)然用水泥玻璃鋼材料自然可以做的更好，但是這些材料，以目前次人類的智力和手感精確度是無法完成的。


    現(xiàn)在黃土高坡上這一切活動，並不是追求什麼樣高科技產(chǎn)物出現(xiàn)在這裏。而是讓次人類全力以赴去做，用自己的能力去做。因?yàn)楫?dāng)次人類越來越能幹，這就是時代最大的科技成果。


    任迪饒有興趣的看著水管鋪設(shè)的過程，以及一個個次人類用著長長的繩子丈量地麵的過程。李子明對任迪說道：“有什麼感觸嗎？”任迪說道：“從少尉到上尉的任務(wù)時代我沒有經(jīng)曆過，不過現(xiàn)在經(jīng)曆這個任務(wù)。我想在少尉時代從無知狀態(tài)慢慢探索的艱辛，我應(yīng)該明白了。”李子明說道：“我以為你在迴笑話我在玩過家家。有時候我會錯覺，這是不是尉官任務(wù)，但是演變光幕每次都提醒我這是一個將官任務(wù)。”


    聽到李子明這麼說，任迪說道：“從小到大，你知道我最討厭做什麼事情嗎？”李子明用詢問的目光看著任迪，任迪說道：“返工，小學(xué)的時候，詩詞一個字抄錯了，被要求重新抄一遍，中學(xué)的時候作業(yè)寫完了，有很多錯誤，被長輩要求從頭到尾重做。大學(xué)時期，程序編寫錯誤，檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)編寫的方法錯了，不得不重頭編寫程序。那種耐性消耗的差不多，卻被要求從頭再來一遍的感覺。你懂得。”


    李子明說道：“你解釋的很清楚，我應(yīng)該明白了。”李子明補(bǔ)充道：“我小時候，應(yīng)該和你不一樣，我是天性釋放童年。”李子明笑了笑解釋道：“也就是沒人能管束我。成績不能，父母不能。”李子明有些得意的說著，然而突然低沉起來，說道：“當(dāng)這樣的我離開童年，進(jìn)入青年時。現(xiàn)實(shí)管束了我。沒耐性改變現(xiàn)實(shí)，怨天尤地就會發(fā)現(xiàn)一切都似乎在壓迫我的天性。”


    李子明吸了一口氣說道：“和你說話，舒服多了。好了跟我來吧。看看目前調(diào)試的第一代，有些事情還需要你來確定一下。”


    任迪和李子明走進(jìn)了一個窯洞，通過電梯隧道走斜坡到達(dá)了五公裏外地下四百米處的一個基地。這裏基因工程地帶，走進(jìn)這裏的時候，李子明直徑帶著任迪走進(jìn)了一個區(qū)域。


    幾百個特殊的人類在這裏，他們的頭比一般人要大一圈，身高一米六。在見到的李子明後，這些次人類顫顫巍巍的站立起來，對李子明說道：“老師好。”在李子明微笑示意後，這些次人類如釋重負(fù)的坐了下來。


    這些次人類，外貌依然有著沒有調(diào)試成功的樣子，外翻的牙齒，左右耳朵大小不一等等毛病依然有，但是從交談中任迪發(fā)現(xiàn)了一個顯著的特征，那就是智力，這些次人類雖然說話有時候會出現(xiàn)上氣不接下氣的樣子，但是能夠清晰的說出語言表達(dá)出自己希望表達(dá)的意思。


    任迪走到一位次人類麵前問道：“我是任迪，一個向往未來的人，能告訴我你的名字嗎？”這位次人類說道：“叔叔你好，我是風(fēng)，我自己取得名字，我希望我能想風(fēng)一樣自由。”


    這個迴答讓任迪欣喜，能表達(dá)自己的希望夢想，能用夢想為自己命名。這絕不是沿海鴿子籠，按照暴力欲望和食欲肉#欲驅(qū)使的次人類表現(xiàn)。任迪碩大：“能告訴我你多大了嗎？”這位次人類說道：“我八歲了。”八歲，任迪看了看幾乎所有都坐在輪椅上的次人類，似乎明白了什麼。


    這時候李子明走過來，拿出一套資料，對任迪說道：“按照這上麵的知識綱領(lǐng)給他出一道題。”任迪看了看這些東西說道：“確定從這方麵出？”李子明點(diǎn)了點(diǎn)頭。


    任迪直接畫出了一個直角三角形知道兩個邊要求算第三條邊的題目。這個次人類拿出了筆在紙上畫了大概一分鍾，給出了正確的答案。然而算完之後。抬起自己的胳膊揉了揉自己的腦袋。


    李子明說道：“風(fēng)，幹得不錯。”對饒有興趣想要繼續(xù)測試的任迪說道：“任迪我們到一邊談?wù)劙伞！比会崤ゎ^對這批次人類說道：“繼續(xù)上課。”


    在一旁的房間中，李子明對任迪說道：“你有很多疑問吧？”任迪點(diǎn)了點(diǎn)頭說道：“利已經(jīng)知道了，說說弊吧。”李子明說道：“這是第一代次人類基因協(xié)調(diào)的一個種群，本次一共協(xié)調(diào)了六千個基因，然而成功存活的並且能夠有較長生命周期的，隻有二十四種。剛剛是一種。唯一種在智力上有著進(jìn)步的種群。正常情況下，人腦的主發(fā)育期在出生後的一到兩年中。然而他們大腦發(fā)育卻普片有三到四年的時間。”


    李子明頓了頓然後說道：“然而這確實(shí)不協(xié)調(diào)的。人體所有器官中，人腦的是消耗最大的器官。他們都坐在輪椅上，僅僅八歲，已經(jīng)到達(dá)了一米八成年人的個頭。然而骨頭缺乏鈣質(zhì)。過高的身高，如果沒有正常的心髒供給血壓，大腦容易出現(xiàn)缺氧狀態(tài)。剛剛的那位隻能做出一道題。一道題後他就非常疲憊了。還有一種重要的事情，那就是免疫力，隨著他們的成長，免疫力非常弱，這就是我讓他們待在這裏的原因。”


    說完這一切，李子明看著沉默的任迪說道：“他們絕對無法再自然界中生存。對此你怎麼看。”任迪看了看李子明說道：“首先必須要承認(rèn)，這是成果，最基礎(chǔ)的研究成果。”任迪走到了電腦前，麵前巨大的光幕上一對對染色體跳躍出來，任迪點(diǎn)開了性#染色體的x染色體，然後挑選了目標(biāo)段落，一道雙螺旋結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)在屏幕上。這就是剛剛出現(xiàn)智力變異的次人類，所修改的基因片段。


    任迪說道：“不知道哪一步是對的，不是停留在原地理由，我的意見是，不應(yīng)該讓他們待在實(shí)驗(yàn)室中，讓他們見識世界吧。”李子明說道：“可以，但是以他們現(xiàn)在的免疫力，以我們的醫(yī)療手段，不能保證他們能活過三年。”


    任迪抬頭看著龐大的基因鏈，喃喃的說道：“告訴他們，活著不僅僅是自己這權(quán)利，還有是義務(wù)。就此讓他們的基因序列在這個世界上消亡，還是就此在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)完美化，需要生命用勇氣證明。”


    李子明：“你的意思是，基因修改者選擇離開實(shí)驗(yàn)室，決定這修改者的基因是否進(jìn)一步在下一代修改。”任迪緩緩地點(diǎn)了點(diǎn)頭說道：“我們不是聖母。教育和馴化是兩個概念，馴化是我們決定物種的進(jìn)化方向，而教育是讓承載我們希望的個體，帶著我們的希望發(fā)展。不僅僅是我剛剛看到的那個修改種，其他的修改種也就此讓他們選擇吧。人擇，不單單是你我來選擇。”