秦始皇摸著下巴思忖：
“這個科舉製度倒是有意思。”
“經鄉試、殿試、會試，考試內容逐漸深入，層層選拔挑選人才。”
“我大秦讀書人本就稀少，高中狀元之人必是人中龍鳳！”
李斯看著天幕連連點頭，異常驚喜。
“陛下，此法甚妙！”
“大秦取仕製度多為世襲。”
“開設科舉，可取民間真才實學之人，也可剔除貴族中無才之人！”
“自春秋戰國時起，百家爭鳴。民間思想家頻出。”
“此科舉製度可使其在秦為官。”
“屆時必為我大秦中流砥柱！”
始皇帝微微頷首，很肯定李斯這番話。
隻是這平民為官，必定會觸及到王侯世家的利益。
先秦商鞅變法就是觸及到貴族利益，最終被車裂。
而且如今秦國百廢待興，基建四起。
朝政廣征民夫興建長城，雖並未每戶全部征集，至少留下一個人。
但大部分都會在家忙農事，照料老人。
平民中也罕有讀書人。
此事還需從長計議才是。
......
劉徹的臉上寫滿了疑惑，眉頭緊皺，眼中露出些許迷茫和不解。
這科舉製度看起來是朝廷選拔官吏的考試。
他即位之初，將選拔官吏由先秦時期的世官製改成察舉製。
察舉製首先得通過郡守或者諸侯的舉薦，再經試用考核才任命官職。
如果官員推薦的人如果沒有通過考核，或者在為官之後犯事，這個官員也需承擔相應的責任。
經察舉製選出了一些很有能力的官員。
例如董仲舒、東方朔。
他自認為察舉製公平公正，廣納人才。
可是天幕倒是完全沒提呀。
看來是有些許弊端，以至於被科舉製度取代。
倒是這科舉選出的狀元頗得後世之人肯定。
可是科舉製是一級一級的考試。
讀書人本就稀少，如此選出的人必然隻有鳳毛麟角。
如今大漢乃多事之秋，急需人才。
他已經頒布詔令，向天下召集經世之才。
逐級考試實在是來不及。
等這次攻打完匈奴，再做打算吧。
......
朱元璋一臉得意，胡子感覺都要翹到天上去了。
我大明的狀元都不是死記硬背的書呆子，隻會背四書五經。
從舉人開始，就是靠個人能力發揮了，都是肚子裏麵有真貨的良才。
當然狀元不止得有能力，還得有顏值。
朱元璋想起大明第一次殿試的情景。
郭翀的文章寫的真是好啊，可惜長的醜了點。
還是吳伯宗好看一些，該當狀元。
......
趙匡胤看到天幕提到的史上最卷科舉是在北宋，忍不住心中得意。
“我大宋人才何其多！”
“僅僅一屆科舉，就好些人在曆史留名！”
他哪裏想的到，集合這些人似乎是花光了北宋的氣運，直接讓北宋人才斷代呢。
......
“寒門難出貴子就是有信息差。”
”寒門為了讀書舉債，用妻子嫁妝的，比比皆是。”
“古代早期教育資源被貴族壟斷，上學也不是想上就能上。隻有王侯、公卿子弟才能上學。”
“古代紙張技術和印刷技術都不發達，在唐朝，普通平民不吃不喝一個月，也不見得買得起一卷書。”
李世民看著天幕沉默了。
雖然科舉製度讓寒門學子重現曙光，但是筆墨紙硯、書籍的價格都讓人望而卻步。
尋常百姓家要是有一卷書，是可以當做傳家寶一樣的存在。
而讀書不止有這些花費。
還有請夫子講學、趕考的費用。
他想讓更多的寒門學子入仕，任重而道遠啊。
想到這，他不禁歎了口氣。
不過這印刷技術是什麼，是跟書籍相關嗎？
李世民來了興趣，繼續看著天幕的評論會不會出現相關內容。
“古代全國參加科舉考試才十幾萬，現在全國高中生參加高考的人數就有五千萬，根本不是一個數量級的。”
“古代讀書人有質量，現代有數量啊。2023屆大學生1158萬，研究生130萬。”
“建國之初人口5億，4億文盲。50年代開始掃盲，10年掃盲一個億。如今我們可以自豪的說，人口14億，華夏文盲率不到3%。”
“九年義務教育啊，不上學犯法。”
“害，我大江城有個地方街道口知道嗎？因為過了街道口，研究生多如狗，博士更是滿街走。”
“最近幾年，博士都因為太多，淪落到掃大街。”
“古代馬車載重一般200公斤，五車就是1000公斤。按照每公斤竹簡8000字來算。學富五車就是800萬字。這閱讀量，中學生輕鬆搞定。”
“今年剛考上清大，曬曬我的高中複習資料。[8米高書圖]”
“恐怖如斯！我旦旦醫學係獻醜了。[一學期課本厚半米圖]”
“華夏在短時間崛起，就是因為狠抓教育。”
“少年強則國強，為華夏之崛起讀書！”
秦始皇被這書山圖震撼到了，內心許久無法平靜。
“少年強則國強，為華夏之崛起讀書！”
“說的好！”
“這文盲是不識字之人嗎？”
“14億人口，文盲率不到3%！”
“豈不是人人皆識字，人人都有書讀！”
“這後世之君，不怕百姓讀書明理後作亂嗎？”
“不上學竟然犯法。”
他的擔心不可謂多餘。
前些天鹹陽宮的一場宴會，淳於越批判秦始皇施行郡縣製，而是應該繼續實行分封製。
淳於越的反對，隻是一個導火索。
接下來幾乎整個朝堂都牽涉其中。
而他自然是第一時間意識到這個問題的嚴重性。
他很清楚，一旦重新分封製，秦朝必定重蹈西周的覆轍，又將諸侯割據，戰亂四起。
因此，這個爭論毫無意義，郡縣製是他一定會堅持的。
不過這場爭論的出現，卻讓他意識到另一個問題。
像淳於越這些飽學之士，所學之書籍大部分都是春秋戰國時期留下的典籍，自是鼓吹分封製。
李斯建議廢止諸子，以吏為師。
因此，他打算焚燒部分諸侯國的史書，保留先秦諸子百家的藏書。
這樣天下人就無法用古代之事來批判當今朝廷。
文武百官皆是陷入了無比的震驚之中。
“天下人都讀書，書從何而來？有如此多的典籍嗎？”
“這薄薄一冊，是天幕所說紙張嗎？瞧著倒是比竹簡輕便很多！”
“每人一本，也是十幾億本。”
“一個人高中複習資料八米，就是二十四尺。嘶~所有人加起來得有萬億本了吧！”
“我大秦的藏書量，才幾十萬卷!”
“這這這......”
淳於越滿臉的震撼之色：
“天幕說博士滿街走，甚至淪落到掃大街！”
“這......是真的嗎?”
他原為齊國博士，秦統一六國之後入秦，任仆射。
雖不知道後世博士的含義。
但他猜想後世的博士也是飽讀詩書之人。
秦始皇聽到了大臣們討論的內容，不由得苦笑起來。
前些天鹹陽宮酒宴上也隻有七十的博士。
“朕統一六國之後，搜尋天下博士，也隻找到幾十個！”
“這些博士，朕如獲至寶。”
說罷深深的看了一眼淳於越無奈道：
“即使出言不遜，朕也沒有責罰。”
“這一比，我大秦啥也不是！”