為了安撫民心，張超強隻能出此下策。


    之前大夥拒絕張超強，不過是因為他對彼此之間的戰鬥要求都在同一個層麵。


    現在破例，自己僅僅使用肉身，而對方能夠使用靈力還有武技…


    張超強為了完成目標，簡直是豁出去了，簡直是焦頭爛額想盡辦法。


    冒著極大的難度進行突破考慮，張超強還真有那麼一點信心能夠以凡胎肉體對戰對方的靈力武技。


    順帶檢驗一下這副羸弱的身軀，現在究竟到了什麼層次。


    當然，這是最理想的狀態情況之下。


    總之看見了互相交頭接耳，小聲議論紛紛的高一級同學，張超強心中篤定，這下他們應該不會再擁有絲毫顧慮了吧？


    可誰曾想，他們小聲議論的，竟然是：


    “我沒有聽錯吧？張超強同學他說自己能夠以凡人之軀比肩武道力量！”


    “你沒聽錯，我也聽見了，確實是這樣的…”


    “好狂的口氣，聽得我的拳頭癢癢的，什麼？對方是張超強同學？額那沒事了…”


    “話說到底為什麼人與人的差距能夠這麼大？你們說他天才，修煉靈力的速度快，精神層級大腦活躍度史無前例的強我都能夠接受。


    憑什麼單純憑借肉身力量就能夠抗衡我們武道力量？”


    “武道滋養肉身沒錯，但是單純以肉身抵抗武道力量，例如武技之類的，那也是自討苦吃啊！


    顯然張超強已經達到了實力令人發指的程度，將肉身的力量滋養到了抗衡我們這些未達到一階武者的武道實力！”


    “我真想不通，憑什麼啊，憑什麼他能夠這麼牛逼？我可是武道世家，祖上可是出了好幾位八階武者，我作為世家子弟竟然比不過草根二代？”


    “兄弟你清醒一下，怎麼都一個學期了，還沒有接受這個現實呢？


    按我說你讓你爸媽也養個黃毛紋點紋身，可能對運勢有點幫助。


    曆史也告訴了我們，人家上古武聖，會將自己畢生擊殺過的妖獸刻印在自己的身體上，這是勝利的象征。”


    “說不定，張超強同學可能是武聖轉世？”


    “對啊，這是個好辦法，哎呀這也不對，我想起來了！我爸媽可是在市級超凡管理局就職的，要是紋身了，那可考不了公了，說不定還要被公家給提出來！”


    這他媽的，哪裏跟哪裏啊？


    怎麼話題越說越奇怪了麼？張超強什麼時候說過“自己能夠以凡人之軀比肩武道力量”？


    這群同學也太能夠進行腦補了。


    真就一輩子在做閱讀理解唄？隨意一個句子一段話都能夠被他們拆解成為幾百字的解析還有感想。


    “啪啪”


    “好了，未來的五天時間裏，你們將會分批進行實戰考核，明天從高一10班高一9班開始，而其餘的班級，將會在未輪到其考核的時間段進行其他項目的期末考試。”


    本屆，也是玉華武校建校以來第一屆由學生來進行的考核課程。


    這段話才將學生哄鬧的場麵中拉了迴來。


    紛紛叫苦連連。


    之前張超強在哈根國的所作所為，在二班的八卦妹車振的傳播之下，越來越離譜。


    甚至有人傳為了張超強硬生生手撕水泥蟲，拳轟海蛟首領，用來當零食辣條吃…


    麵對老師作為考核官，學生多少心裏還有點底，但是麵對這位聽說會全力以赴的張超強，他們就恐慌了…


    眼看幾位班主任好像不怎麼樣能夠控製住整個局麵。


    於是，張超強準備出手了，他從沒有嚐試過，在十個班級，整整五百個人麵前，進行誇讚。


    “加油，要相信自己，你們也是很不錯的！


    你們對武技的把控力和操縱力非常強悍，上課認真聽講，迴家刻苦修煉鑽研。


    恐怕我僅僅以肉身的力量，都未必是伱們對手哦！作為一名玉華武校的學生，你們真是超棒的！”


    熟悉的感覺又來了，原來太過於尬吹，張超強也還是會產生惡心的情緒。


    在他說話瞬間，萬籟寂靜。


    這，這是在陰陽怪氣嗎？


    符合事實的，可以添油加醋一點，但是張超強剛才說的，怎麼同學們好像怎麼不太相信和認同呢？


    但是不管怎麼說，作為玉華武校第一天才的張超強，他的鼓舞倒也還真有作用。


    同學們逐漸不再抗議這一切，雖然張超強的尬吹並沒有將他們引導信服，但是或多或少能夠將他們的注意力給錯開了。


    這何嚐不是一種殺傷力的表現呢？


    突然間，初級嘴甜裏的要求直接一下子完成了幾百個…


    【初級嘴甜】：誇讚滿500個人，內髒上限+1。循環次數3/3


    至此，初級嘴甜，在短短時間當中為張超強增加了3點的內髒指數上限。


    於是，學生們保持著紀律，分批迴到了教室。他們已經開始為接下來的張超強考核進行準備。


    每一次期末考試。事情關乎於在玉華武校當中三年的表現評分，對未來拜入武科大學擁有極大用處。


    他們想過了，這未嚐不是一件壞事。


    也許自己的高中履曆中的檔案上，能夠記錄上，曾經和張超強（臨海省高中第一天才）互相進行武鬥。


    恐怕也是能夠加分，甚至表現不錯，在他手上能堅持久一些時間的話，履曆就更加耀眼了。


    所以，怎麼在擂臺賽上，在張超強的攻勢之下堅持的時間比較長，是一個關鍵。


    有人打岔，一些同學則是認為，履曆上寫有“在和張超強的武鬥當中，多次主動進攻，攻擊態度積極”，可能能夠更加具有競爭力。


    同時，還能夠在期末考核當中更亮眼！


    反正怎麼樣都是輸，要不然在張超強手上堅持的時間久一點。


    要不然就主動進攻，在老師的眼中，留下一個“采取主動，進攻激進”的詞條，多少能夠加分。


    幾個班級，開始了對張超強的戰略準備。


    高一1班當中，朱博彼幾個圍著張超強，問道：“強哥你真的單純使用肉身？”


    他已經從上一次的陰影當中走了出來。


    “是的。”


    “但是你一天基本上要麵對一百多號人，肉身吃得消嗎？這恐怕要被玩壞啊！”


    “不怕，我有體質補充液……”


    怎麼話術跟打廣告似的，張超強連忙閉嘴，他已經準備好了，談玥主動給他準備的體液。


    能夠在短時間內，恢複自己的肉身狀態，包括筋骨肌肉的疲憊拉傷等等。


    明天的考核，張超強早有準備。


    也許整個年級，恐怕也就隻有自己知道自己的肉身層次。


    純粹的肉身對戰，指的是張超強隻用肉身，而不代表其他人也要一樣。


    同時，使用【擴散】這種能力也是不增加肉身任務的次數的。


    所以明天真的就隻能夠硬著頭皮上了，說實話他也沒有多少底氣……


    緊迫的戰鬥環境和限製，也許還真的能夠激發一個人的潛力，正如校長蘇霍寅所說，挫折教育擁有挫折教育的好處。


    那就是磨煉。


    不過是些許磨煉罷了…


    晚上，早早入睡。


    第二天一早，學校的領導們，甚至是校長，都前來了張超強考核使用的武鬥擂臺。


    蘇霍寅琢磨：“張超強的肉身真的能夠足以抗衡其他同學的武道力量了嗎？這種成長速度，也未免…”


    心中感歎，看來所謂的挫折教育，在張超強身上根本沒有辦法顯現。


    到底什麼對於張超強來說才稱得上是挫折和困難呢？


    真的有嗎？


    早上九點，高一級1-8班，他們在學校室外的武鬥擂臺當中進行學生實戰項目。


    也就是同班同學之間互相進行實戰，根據表現以及勝利場數，決定最後的成績以及排名。


    對比，張超強也有交代過談玥，不要緊張，一定要放輕鬆。


    至少以她的能力，班級前十五名應該綽綽有餘。


    因為是根據學生的綜合能力來看，並不是當初的臨海省高中生武鬥賽那樣，分為了不同的賽道。


    而室內的武鬥場，高一9班和10班，共同迎接張超強的到來。


    “歡迎本屆高一級學生，冬季期末考核項目，考核官：張超強！”


    啪啪啪…


    隆重的儀式感，張超強毫不猶豫地翻身上了擂臺。


    當所有人以為他要進行考核之前的講話時，張超強隻是淡淡一句：“9班1號同學，麻煩上場。”


    這麼節約時間的嗎？


    還真是雷厲風行，在場的領導紛紛點頭，已經迫不及待要開始觀賞張超強的考核了。


    還有老師負責將張超強考核的場景給拍攝記錄下來，以後有可能有機會作為玉華武校的宣傳或者是實戰參考課件。


    “開始！”


    9班1號學生是一名高大的男生，還沒有上場的他，汗液直流，但是他不知道的是，張超強比他還要緊張…


    “金剛重拳！”1號高聲大喊，煥發身體的全部力量，匯聚在掌心當中。


    哢一聲，緊緊握住，拳頭頓時間蘊含著高達350p的靈力強度，遠遠不止這個重量級的破壞力。


    徑直朝向張超強打去！


    張超強：“……”


    什麼玩意？


    一上來就使用全力的？還有這麼玩的？那他受擊打這個目標，難不成肉身要承受上千次這種程度的攻擊？


    他隻是想做做目標，同時兼顧磨煉一下自身而已，竟然這都不給他機會，一上場直接開大？


    這他凡胎肉體怎麼抗衡？


    不禁暗罵道，這群死小子…


    “來了，周老師趕緊將相機對準張超強，一定要精準捕捉這一個畫麵！”


    在領導的指示下，扛著拍攝器材的那位後勤周老師，聚焦張超強的身體。


    眾人期待著，張超強該如何僅僅憑借著肉身應對如此犀利的攻擊時…


    張超強抓準時機，麵對1號的金剛重拳，一個側身…


    被打中了，張超強踉蹌倒地了。


    但是找準了被擊打的部位，倒是沒有受傷，不過疼痛是肯定的…


    額…原本對準張超強的鏡頭，緩緩挪開，並且貼心地將原來拍攝到的畫麵給直接刪除，沒有一絲猶豫。


    “1號考核結束，2號上場。”張超強說。


    啊？這就結束了？


    不僅僅是學生，甚至是老師，也有些不理解。


    他是校長親自委派對學生進行考核的，張超強這麼做一定有他的道理！


    有個屁道理啊，這個時候的蘇霍寅也看不懂張超強的操作了。


    於是，張超強被打倒是不變的事實，班主任給1號在考核項目中評了個a級。


    哎，慢著…


    9班班主任反應了過來，根據平常的表現，這位1號同學的確是具備了a級評分的。


    不確定，再看看！


    於是在這個過程有，張超強又是陸陸續續開始了接下來的考核。


    2號開了防禦武技，攻擊笨拙，跟張超強純粹的肉身竟然有來有迴，耗費一分多鍾，張超強最後喊停。


    3號剛上來，也是給了張超強一套連招，他立馬打斷施法喊結束…


    同時，這也是9班裏唯一一個s評分的學生。而2號，得到了一個c級評分。


    這樣子考核的話，好像有點奇怪…


    張超強一直身處於下風狀態，一直處於被擊打，較為被動的位置。


    但是僅僅是根據他喊停的時間長短，來評定學生的評分，幾乎百分之一百對得上他們應得的分數。


    這種效率，要比之前快上將近一半的時間。


    “原來是這樣嗎，張超強更多的，是充當陪練的角度，檢驗武者的實力，而並不是真正作為他們的對手…”


    這樣能夠更有效率進行考核。


    同時，有的同學認為張超強沒有進行迴招，很有可能是因為害怕他們會無法抵禦…


    總之各種想法百花齊放。


    不過張超強身為學生，對對方實力的反饋有時候比老師要更加真實方便且效率。


    在進行了一個上午的考核過後。


    剛好完成了一次肉身菩薩，平均每個人擊打了張超強十下。


    可謂是收獲滿滿…


    【活躍身體】：以肉身戰鬥30場，循環次數+3。內髒+0.06


    【肉身菩薩】：肉身被真切擊打1000次，循環次數+1，軀體+0.03。


    【百人斬或被百人斬】：與不同對手肉身戰鬥100場，循環次數+1，精神+0.03。


    僅僅半天的時間，張超強就將兩個班級的所有學生給考核完畢…


    此等效率，蘇霍寅也有點想不通。


    搞不明白張超強究竟在搞什麼飛機…純粹提升考核效率來了？