在教室陳列櫃前麵的學(xué)生們並沒有發(fā)現(xiàn)門口多了一個(gè)人，他們正好奇地看著那些展示中的物品。
比如放在第三格的寶石項(xiàng)鏈，金柳葉串著一個(gè)眼睛那麼大的掛墜，上麵鑲著一圈的鑽石，正中間則是一顆剔透的紅寶石，曆經(jīng)歲月的洗禮依然璀璨閃耀，十分奪目。
可惜這條寶石項(xiàng)鏈被玻璃罩了起來，沒辦法拿到。
而靠近下方的位置，有一根弧形的白色手杖，上麵刻著細(xì)細(xì)的魔文，凝聚著神秘的氣息。
而且這根手杖就那麼大喇喇地?cái)[放著，一點(diǎn)兒防護(hù)措施也沒有。
馬爾福想起自己父親也有一根手杖，下意識(shí)地想把它拿來看看。
“如果我是你，我就不會(huì)去碰它�！�
他身後忽然響起一個(gè)冷冰冰的聲音，馬爾福嚇了一跳，連忙轉(zhuǎn)身。
他的身後站在一名女士，她把火紅色的頭發(fā)在腦後鬆鬆地盤起來，戴著一頂咖啡色的霍姆堡氈帽，皮膚白得耀眼，棕色巫師長(zhǎng)袍側(cè)麵，掛著一條細(xì)細(xì)的金色鏈子，末端連著一個(gè)金色懷表。
這是一位看不出年齡的女士，因?yàn)樗南嗝部雌饋矸路鸩哦鲱^，但眼神和氣質(zhì)卻像是麥格教授的同齡人。
這位女士垂眼看著馬爾福，冷淡地說：“這根骨頭上麵刻著代表‘惡毒’的魔文，擁有它的人短時(shí)間內(nèi)就會(huì)病入膏肓——上課時(shí)間到了，去坐下來。”
馬爾福一轉(zhuǎn)頭，就看到其他學(xué)生早已經(jīng)一哄而散，都坐下來了，他也連忙找了個(gè)空座位坐好。
“我是芭斯謝達(dá)·巴布林，古代魔文課的教授�！�
紅發(fā)女士打開懷表看了一眼，說：
“今天你們用七分五十三秒才進(jìn)入教室，而解開謎題的是最後抵達(dá)的維德·格雷，你用了三十七秒鍾解開我留下的問題。”
巴布林教授看著維德，問：“知道那句話的出處嗎？”
“是，教授。”維德說：“傳聞奧丁在世界樹上發(fā)現(xiàn)了如尼文，詩(shī)人記下了他的自述——
自己獻(xiàn)祭給自己，在無人知曉的大樹上！
沒有麵包充饑，沒有滴水解渴。
我往下看，拾取如尼文字，
邊拾邊喊，由樹上掉落。
另外在詩(shī)中還說——
每個(gè)字眼可舉一反三，這些字符都含義深長(zhǎng)；
字符偉大而威力無窮，它們是智慧之神創(chuàng)造�！�
“很好�！�
巴布林教授滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，嘴角似乎稍微往上抬了一點(diǎn)點(diǎn)，但她顯然極為吝嗇笑容，最終表情並沒有什麼明顯的變化。
“維德·格雷�！�
“是�！�
“今後伱禁止解入門的謎題——這是其他學(xué)生的任務(wù)�！�
巴布林教授的話讓一眾學(xué)生都苦了臉，而赫敏則露出一臉躍躍欲試的表情。
“遠(yuǎn)古時(shí)期流傳至今、具有魔力的文字主要有幾種——”巴布林教授繼續(xù)說：“東方的甲骨文，恆河流域的印章文，兩河文明的楔形文，埃及的聖書體，以及這片土地上的如尼文——這就是我們所說的古代魔文。”
“你們?cè)谖业恼n上，將會(huì)學(xué)習(xí)如尼文字的書寫、閱讀和翻譯。正如維德剛才所說的一樣，這些文字代表了魔法和神明的啟示，擁有著神秘的力量�！�
“能夠解讀、掌握如尼文字的巫師，將會(huì)擁有更高的魔力和智慧�！�
“但如果你覺得這節(jié)課的內(nèi)容晦澀難懂，或者是不願(yuàn)意下功夫背誦基礎(chǔ)的字音表和圖符集，我勸你們最好早點(diǎn)放棄這門課，免得浪費(fèi)你我的時(shí)間。”
“我隻接受最聰明、最勤奮的學(xué)生！”
說實(shí)話，維德這一屆的學(xué)生，跟往常那些蒙著頭亂選的人不同，在選課之前就知道古代魔文的難度了。
他們敢於選擇，自然是對(duì)自己的智商非常有信心。聽到教授的話，學(xué)生們臉上都是迫不及待想要證明自己的急切。
巴布林教授用魔杖點(diǎn)了點(diǎn)，陳列櫃上，一個(gè)巴掌大的木板翻轉(zhuǎn)著飛到中間，瞬間放大到半人高，上麵刻著一個(gè)黑色的符號(hào)。
隨後，那個(gè)符號(hào)開始變亮，顏色開始變成仿佛火焰在燃燒的紅色，教室裏的溫度好像都隱約升高的幾度。
“這是kenaz。”巴布林教授說：“象征著光明，火焰，神聖的智慧。”
“同時(shí)，它還可以代表友善、強(qiáng)壯、療愈和溫暖——為什麼你們還不記下來？”
教室裏頓時(shí)響起了一陣翻書記筆記的聲音。
“單獨(dú)的如尼文含義複雜，我們需要根據(jù)它的位置和前後的文字，才能基本確定含義，讓我們來看幾個(gè)例子……”
巴布林教授在度過短暫的前言之後，很快就進(jìn)入了正文，不說一句廢話，全都是知識(shí)點(diǎn)密集的幹貨。
幹得學(xué)生們都快被噎死了。
剛開始還有人好奇地去看呈現(xiàn)如尼文的木板，到後來，所有人隻顧著奮筆疾書，在紙上飛快地寫下滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)墓P記。
所有人當(dāng)中，隻有維德顯得比較從容。
畢竟，如尼文詞典他都全部背下來了，巴布林教授所講的內(nèi)容大部分他都已經(jīng)知道了，實(shí)際應(yīng)用都不知道用過多少次，理解起來也沒有困難。
當(dāng)然，這並不是說古代魔文課對(duì)他來說就沒有意義了——
以前維德的古代魔文大部分是靠著自學(xué)，摩瑞教授在教他煉金的時(shí)候也講過一些，但都是用到了才講，沒有係統(tǒng)地梳理過，自然有疏漏和片麵的地方。
巴布林教授不僅深度解釋了書本中的內(nèi)容，還擴(kuò)展延伸了許多書本以外的知識(shí)，讓維德覺得受益良多，就連煉金術(shù)和魔咒使用都有了更多的想法。
但是教室裏的其他人，大部分都開始額頭冒汗，臉色慘白，越聽眼神越顯得清澈又迷茫。
好不容易熬到下課，巴布林教授魔杖一揮，黑板上就出現(xiàn)了幾行古代魔文。
“這是一篇古代文獻(xiàn)，迴去以後把它翻譯出來，這就是你們的作業(yè)——放心，都是很簡(jiǎn)單的文字，並沒有超出我們今天所講的內(nèi)容�！�
巴布林教授揮了揮手，讓所有木板都迴到陳列架上去，然後魔杖一收，踩著輕快的步伐離開了。
好一陣後，教室裏某個(gè)學(xué)生“哇”地一聲哭了出來。
(本章完)