經(jīng)過(guò)燃油的暴虧，雖然不是潘老師的課，在接下來(lái)的十多天時(shí)間裏，萬(wàn)仞山還是經(jīng)常在課常上魂不守舍。


    算了吧，暫時(shí)離開(kāi)期市？把精力都投入到大資金的股市裏？


    萬(wàn)仞山經(jīng)常這樣問(wèn)自己，但一直沒(méi)有完全定下決心。


    這天，萬(wàn)仞山還在為那區(qū)區(qū)幾千塊錢的燃油暴虧而耿耿於懷，而在課堂上，雖然上的是數(shù)學(xué)課，但班主任、數(shù)學(xué)老師黎碧玉卻在說(shuō)著另外一個(gè)大問(wèn)題。


    萬(wàn)仞山對(duì)高一的數(shù)學(xué)漸漸感到有些吃力，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和大學(xué)並不一樣。大學(xué)講究的是整個(gè)知識(shí)體係的建立，而高中數(shù)學(xué)純粹是為了應(yīng)付那一考定終身的考試，所以整個(gè)三年無(wú)非是訓(xùn)練了許多答題技巧，過(guò)了六月份，許多人都把這些年學(xué)來(lái)的技巧給忘個(gè)一幹二淨(jìng)。別說(shuō)三角函數(shù)的和差化積這麼複雜的公式，就連一元二次方程的求根公式也忘了。


    在對(duì)這些技巧已經(jīng)久不接觸的情況下，萬(wàn)仞山在大學(xué)裏掌握的那些高等數(shù)學(xué)知識(shí)，能派上用場(chǎng)的並不多。比如計(jì)算極值點(diǎn)，高中的方法是對(duì)方程進(jìn)行配方，如x^2+7x+9=0在何處取得極值，高中的方法是把方程變化為(x+7/2)^2－13/4=0，所以在x+7/2=0處為解即x=－7/2。大學(xué)裏自然是用一階導(dǎo)為零，即2x+7=0來(lái)求。當(dāng)然這樣的求解過(guò)程是不能寫(xiě)出來(lái)的，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就會(huì)對(duì)配方不熟悉，所以隻有先求出極值的x值，再去湊方程，這就弄得十分難受。但成天在課堂上開(kāi)小差也不容易渡過(guò)這幾年的時(shí)光，萬(wàn)仞山也就隻有勉為其難，硬著頭皮去學(xué)一學(xué)最新的應(yīng)試技巧了。


    這一堂課，黎老師卻不是說(shuō)這些東西的。她說(shuō)了些什麼，萬(wàn)仞山並沒(méi)有注意聽(tīng)，他還呆在燃油主力給他挖的陷阱裏沒(méi)有出來(lái)。直到黎老師提問(wèn)，他才條件反射地站起來(lái)。


    “虞千裏，你說(shuō)一下你未來(lái)的目標(biāo)。”


    未來(lái)的目標(biāo)？


    目標(biāo)？


    天啊！


    就是這個(gè)！


    剎那間，萬(wàn)仞山的腦子如遭晴天霹靂般，呆了。


    自己直到如今還一無(wú)所成，不就是沒(méi)有目標(biāo)嗎！


    “下個(gè)月做什麼？未來(lái)幾個(gè)月做什麼？明年做什麼？未來(lái)幾年做什麼？”黎老師知道虞千裏在開(kāi)小差，但她已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了，虞千裏的入學(xué)抽查成績(jī)是出人意料的優(yōu)秀，但後來(lái)就有非常明顯的下降，接著又出現(xiàn)緩慢的上升，而這個(gè)學(xué)生，看上去和別的學(xué)生不一樣，所以開(kāi)明的黎老師並不像其他老師那樣用常規(guī)的方法對(duì)待他，以免扼殺了一個(gè)可能的天才。


    “就是說(shuō)，你打算在高考結(jié)束後做什麼？大學(xué)畢業(yè)以後又做什麼？再往後呢？”黎老師看出虞千裏的腦子裏在進(jìn)行飛速地思考，所以她並沒(méi)有責(zé)備，還在一個(gè)勁地引導(dǎo)。


    萬(wàn)仞山道：“小時(shí)候我並沒(méi)有奢望能考上大學(xué)。後來(lái)我覺(jué)得重點(diǎn)高中並不難考，然後，”說(shuō)到這裏，萬(wàn)仞山差點(diǎn)說(shuō)漏了嘴，於是生生停了下來(lái)，然後才道：“準(zhǔn)備考一所大學(xué)，大學(xué)的檔次並沒(méi)有什麼。”此時(shí)，萬(wàn)仞山已經(jīng)忍不住要哭了。自己的生命曆程中，不就是沒(méi)有目標(biāo)嗎！


    要不要（能不能）考上大學(xué)，沒(méi)把握。


    能不能上重點(diǎn)大學(xué)（現(xiàn)在叫“一本”），沒(méi)目標(biāo)。


    大學(xué)畢業(yè)後做什麼工作，沒(méi)計(jì)劃。


    工作後的人生曆程怎樣，沒(méi)規(guī)劃。


    自己到目前為止的二十幾年的人生，竟然是在稀裏糊塗中過(guò)來(lái)的！


    如果小時(shí)候，就有老師對(duì)自己的未來(lái)做個(gè)提醒，那該多好啊！至少，在明白事理之後，比如十五六歲，剛上高一那陣，即現(xiàn)在黎老師提問(wèn)的時(shí)候。


    雖然自己上了重點(diǎn)中學(xué)，但老師似乎沒(méi)有對(duì)學(xué)生們的未來(lái)人生道路做過(guò)類似的引導(dǎo)——或是自己當(dāng)時(shí)開(kāi)小差沒(méi)有聽(tīng)到？或是現(xiàn)在的人們普遍素質(zhì)提高了，所以綜合素質(zhì)也有了進(jìn)步？


    總之，萬(wàn)仞山被這一提問(wèn)激動(dòng)得熱淚盈眶。如果隻是自己和黎老師兩個(gè)人，說(shuō)不定他會(huì)控製不住自己而大哭一場(chǎng)！


    黎老師看出“虞千裏”的情緒似乎就要失控，於是cha話問(wèn)道：“你上大學(xué)會(huì)選數(shù)學(xué)專業(yè)麼？如果選數(shù)學(xué)專業(yè)，會(huì)想考哪個(gè)學(xué)校呢？”


    萬(wàn)仞山還沒(méi)有迴答，黎老師又對(duì)教室裏認(rèn)真聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)道：“你們都要好好想一想。”


    萬(wàn)仞山不加思索道：“我不想考數(shù)學(xué)。高中數(shù)學(xué)學(xué)得應(yīng)該不差，但我不想在大學(xué)裏再學(xué)了，我想改學(xué)別的專業(yè)，比如計(jì)算機(jī)、無(wú)線電什麼的。”


    “那你對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)有什麼看法呢？”


    “數(shù)學(xué)？國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)專業(yè)比較好的學(xué)校有北大、南大、浙大、複旦、山大、武大、吉大、川大這些學(xué)校，可能還有北師大等等。”


    “那清華呢？”數(shù)學(xué)科代表忍不住問(wèn)。


    萬(wàn)仞山迴答道：“我也奇怪。數(shù)學(xué)專業(yè)的本科生、研究生很多人都認(rèn)為，清華的數(shù)學(xué)專業(yè)在國(guó)內(nèi)隻能排第十名左右。”


    全班嘩然。


    “但是，”萬(wàn)仞山補(bǔ)充道：“我覺(jué)得奇怪的是，雖然學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生普遍認(rèn)為清華隻能排第十名上下，但是國(guó)內(nèi)數(shù)學(xué)專業(yè)的碩士和博士培養(yǎng)的最高學(xué)府，也就是中科院數(shù)學(xué)所，現(xiàn)在叫數(shù)學(xué)與係統(tǒng)科學(xué)研究院，對(duì)北大和清華的畢業(yè)生，前百分之五十的都有免試入學(xué)的優(yōu)待，而對(duì)其它學(xué)校就沒(méi)有。這兩個(gè)事實(shí)相當(dāng)矛盾。”


    中學(xué)生們都麵麵相覷，無(wú)話可說(shuō)，他們根本就不了解這些東西。


    “你剛才說(shuō)國(guó)內(nèi)，那你對(duì)國(guó)外有什麼看法？”黎老師道。


    “國(guó)外的數(shù)學(xué)專業(yè)，一般來(lái)說(shuō)，以哈佛、麻省理工、普林斯頓、巴黎大學(xué)、莫斯科大學(xué)、劍橋、牛津這些比較有名。從獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的結(jié)果來(lái)看，如果要在數(shù)學(xué)上有所成就，還是傾向於去這些學(xué)校學(xué)習(xí)，那樣視野會(huì)更高、更開(kāi)闊些。就象經(jīng)濟(jì)學(xué)方麵首選芝加哥大學(xué)一樣。”


    一席話又一次讓大家開(kāi)了眼界。


    黎老師又開(kāi)口問(wèn)數(shù)學(xué)科代表：“你有什麼想法？”


    “我……我沒(méi)有那麼全麵的看法，隻是想一本上線就可以了。”


    “專業(yè)呢？”繼續(xù)問(wèn)。


    數(shù)學(xué)科代表道：“還沒(méi)想好。”


    下課鈴響了。


    雖然黎老師沒(méi)有做最後陳辭，但大家都知道了自己和“虞千裏”的差距。


    年級(jí)辦公室裏。年級(jí)年度總結(jié)會(huì)前會(huì)議。


    黎老師對(duì)“虞千裏”的看法給同事們說(shuō)了一遍。


    馬安林，就是那個(gè)追求潘老師的男老師，這會(huì)兒口中喃喃道：“天啊，後生可畏啊。這個(gè)年紀(jì)就對(duì)這些東西有這麼深的研究和看法。我可是在大學(xué)畢業(yè)準(zhǔn)備考研究生的時(shí)候才有朦朦朧朧的看法呢。”


    潘老師看了他一眼，沒(méi)有說(shuō)什麼。