小聰說(shuō)：“小夢(mèng)石，你講劉傻子教授的故事很適合我們小學(xué)生、中學(xué)生聽(tīng)。”小燕子說(shuō)：“也適合我這個(gè)大學(xué)生聽(tīng)呀。”夢(mèng)弟說(shuō)：“小夢(mèng)石，繼續(xù)講劉傻子少年時(shí)候做遊戲的故事給我聽(tīng)吧。”小夢(mèng)石說(shuō)：“夏青爺爺，你打開(kāi)穿越號(hào)機(jī)器人手機(jī)的夢(mèng)幻功能，我們打開(kāi)魔幻背心的夢(mèng)幻功能。”


    夏青教授說(shuō)：“好哇，我打開(kāi)機(jī)器人手機(jī)的夢(mèng)幻功能，你們打開(kāi)魔衣或魔幻背心的夢(mèng)幻開(kāi)關(guān)。”


    這迴是穿越號(hào)機(jī)器人手機(jī)進(jìn)行播音——


    一個(gè)夏天的傍晚，我與來(lái)自武漢的張教授，一起從海經(jīng)院宿舍出來(lái)，散步來(lái)到籃球場(chǎng)旁邊，看見(jiàn)一群大學(xué)生在練習(xí)跳繩子。他們認(rèn)識(shí)我與張教授，喊：“張老師好！劉老師好！”


    張教授問(wèn)：“你們晚上還在練習(xí)跳繩子？”一位高個(gè)子大學(xué)生很有禮貌地迴答：“是的，下星期的體育課，熊老師安排我們比賽跳繩子。”


    張老師說(shuō)：“我想跳一下。”小燕子說(shuō)：“我也想跳繩子。”一位矮個(gè)子大學(xué)生遞過(guò)來(lái)兩根跳繩，張老師拿出一根，另一根遞給小燕子。


    張教授兩手握住綠色熟料把手，跳了幾下後，將跳繩還給學(xué)生。小燕子還在自由自在地跳呢。高個(gè)子大學(xué)生說(shuō)：“不簡(jiǎn)單，老教授，還能跳繩子。”夏青教授說(shuō)：“小燕子，你跳得好哇。”


    小燕子問(wèn)：“小夢(mèng)石，你想不想跳繩子呀。”小夢(mèng)石說(shuō)：“我想跳繩子啊。”小夢(mèng)石跳得更好，居然還在半空跳呢。齊紅霞問(wèn)：“沈琳，小夢(mèng)石能夠在半空中跳呢。”沈琳說(shuō)：“是啊，實(shí)在神奇，還能夠與機(jī)器人李春蘭打個(gè)平手呢。”


    劉傻子好奇地問(wèn)：“你們是誰(shuí)，怎麼知道我的名字，對(duì)我的經(jīng)曆好像很熟悉呢。”沈琳沒(méi)有出麵，這個(gè)時(shí)候的劉傻子還不認(rèn)識(shí)她們呢。至於劉媛媛、林燕子、程萍，也沒(méi)有露麵，這個(gè)時(shí)候，他們還沒(méi)有恢複聯(lián)係呢。再說(shuō)，程萍擔(dān)心見(jiàn)麵後會(huì)哭出聲來(lái)。畢竟現(xiàn)在的劉傻子，為了保護(hù)已經(jīng)不在人世。


    張教授與劉傻子繼續(xù)向商業(yè)街走去，路途，小夢(mèng)石隱身跟著他們身後。張教授對(duì)劉傻子說(shuō)：“劉老師，我們兩個(gè)都來(lái)自武漢。我原來(lái)在武漢高校工作，打籃球，還參加過(guò)跳繩比賽，彈跳力好。但年紀(jì)大了，擔(dān)心腳扭傷，不敢再跳。”


    張教授與劉傻子一邊談話，一邊來(lái)到離籃球場(chǎng)不遠(yuǎn)的商業(yè)街，找到一家“牛奶屋”茶社。教中文的關(guān)老師，教體育的熊老師，正在喝茶，看見(jiàn)張教授與劉傻子來(lái)了，大家一起坐下喝茶，邊喝邊聊天。街道上，有幾個(gè)小孩子在跳繩子，張教授與劉傻子的話題又繞到了“跳繩子”上。


    張教授對(duì)熊教授說(shuō)：“熊老師，聽(tīng)你的學(xué)生說(shuō)，下星期的體育課是跳繩子比賽。”熊老師說(shuō)：“是啊，兩位教授怎麼知道的。”張教授說(shuō)：“熊老師，你的學(xué)生說(shuō)的。”


    劉傻子問(wèn)：“熊老師，跳繩的好處有哪些？”熊老師說(shuō)：“跳繩對(duì)於健康大有好處，比方說(shuō)，可以提高身體的敏捷度、緩解壓力、增強(qiáng)靈活性和協(xié)調(diào)能力，還可以減肥，強(qiáng)健肌肉。”


    張教授說(shuō)：“想不到跳繩子這麼多好處。根據(jù)我觀察，跳繩是一種非常方便的運(yùn)動(dòng)，不需要任何輔助器材，隻需一根繩子即可。”


    熊老師說(shuō)：“是啊，人們都說(shuō)跑步運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單，其實(shí)，跳繩比跑步更簡(jiǎn)單，跑步需要場(chǎng)地，跳繩隻需要一根繩子，一塊巴掌大的地麵就可以了。”


    劉傻子聽(tīng)到熊老師說(shuō)的“巴掌大的地方就可以跳繩子”，頗有感悟。劉傻子想起了少年時(shí)代跳繩子的往事。一個(gè)個(gè)畫(huà)麵，在劉傻子眼前閃現(xiàn)。青少年時(shí)代，劉傻子住在武漢漢正街上，劉傻子清楚記得，街道兩旁的宿舍門(mén)口，巷子胡同裏，常有孩子們?cè)诎驼拼蟮钠降厣咸�繩子。一年四季，在小學(xué)的操場(chǎng)邊，教學(xué)大樓的走廊上，課間休息的時(shí)候，男生、女生都喜歡在巴掌大的地方跳繩子。


    熊老師說(shuō)：“跳繩子可以鍛煉人的恆心與意誌力。學(xué)生們，為了提升跳繩子的能力，一年四季不放鬆鍛煉，這是需要恆心與意誌力的。”


    劉傻子頗有感悟。春光明媚，學(xué)生們跳繩子，風(fēng)華正茂。夏日炎炎，學(xué)生們跳繩子，激情似火。秋風(fēng)陣陣，學(xué)生們跳繩子，神清氣爽。冬雪飄飛，學(xué)生們跳繩子，驅(qū)散嚴(yán)寒。跳繩子，是一個(gè)普通又特別的運(yùn)動(dòng)遊戲。有的同學(xué)跳起繩子來(lái)，一圈一圈，人在繩子裏，成為一道幻影。有的同學(xué)跳起繩子來(lái)，人跳得輕鬆，像蜻蜓點(diǎn)水，像蝴蝶飛舞。


    熊老師看見(jiàn)劉夢(mèng)石在想什麼，問(wèn)：“劉夢(mèng)石老師，你莫不是想些跳繩子的散文吧？”劉夢(mèng)石：“是的，我早就想寫(xiě)一篇跳繩子的散文，因?yàn)椋��?dāng)年在小學(xué)校園裏，我與同學(xué)們都喜歡跳繩子。”


    熊老師說(shuō)：“學(xué)校的體育課，之所以樂(lè)於組織學(xué)生進(jìn)行跳繩子比賽，跳繩子可以讓同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。有時(shí)，同學(xué)們兩個(gè)一起跳，三個(gè)一起跳，沒(méi)有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，是辦不到的。”


    劉夢(mèng)石不由得想起當(dāng)年小學(xué)體育課跳繩比賽的情景。一天下午，體育老師陳老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天下午的體育課，進(jìn)行跳繩比賽。全班同學(xué)按小組排隊(duì)，班長(zhǎng)胡山與文體委員許環(huán)協(xié)助我當(dāng)裁判。”


    陳老師宣布了跳繩接力賽的比賽規(guī)則。楊同學(xué)與張同學(xué)2人對(duì)麵站立，各手持長(zhǎng)繩的一端，齊心協(xié)力向1個(gè)方向搖動(dòng)。參賽同學(xué)排好隊(duì)，依次連續(xù)從搖繩的楊同學(xué)這邊跑向搖動(dòng)的繩子，一個(gè)一個(gè)地敏捷迅速跳過(guò)。然後從搖繩的張同學(xué)身後繞過(guò)，重複上次動(dòng)作，整個(gè)跑動(dòng)跳躍過(guò)程，呈現(xiàn)8字形。比賽時(shí)間為5分鍾，規(guī)定時(shí)間內(nèi)，同學(xué)在跑跳過(guò)程中未能跳過(guò)，就算輸了。


    站在甲隊(duì)中的劉夢(mèng)石，有點(diǎn)激動(dòng)，也有點(diǎn)緊張。我看著其他同學(xué)，經(jīng)過(guò)楊同學(xué)，順利從跳繩圈中順利跳過(guò)，然後從搖繩的張同學(xué)身後繞過(guò)。輪到劉夢(mèng)石從搖繩的楊同學(xué)這邊跑向搖動(dòng)的繩子，大概是慌張的緣故，劉夢(mèng)石被跳繩絆倒在綠茵場(chǎng)上，同學(xué)們?nèi)滩蛔⌒α恕?br />

    劉夢(mèng)石爬起來(lái)，一臉懊悔。這次比賽，劉夢(mèng)石所在的甲隊(duì)輸了，陳老師與同學(xué)們卻沒(méi)有批評(píng)我，反過(guò)來(lái)笑嗬嗬地鼓勵(lì)我，要我繼續(xù)跳。


    接力賽結(jié)束，陳老師安排我們兩人一組，單獨(dú)跳繩，互相數(shù)數(shù)。陳老師一邊跳繩，一邊給我們做示範(fàn)：“跳繩子靠手腕甩繩子，不是用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)甩繩。手的姿勢(shì)要正確。”


    陳老師自己跳了幾下，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家跳繩要注意手臂姿勢(shì)，手臂要靠近身體，肘部向外張開(kāi)，和手臂要保持90度左右。”陳老師要體育委員許環(huán)同學(xué)做示範(fàn)，許環(huán)同學(xué)是班足球隊(duì)長(zhǎng)，動(dòng)作靈活，陳老師比較滿意，說(shuō)：“跳得不錯(cuò)，腳，最好是交替的換腳跳法，因?yàn)殡p**換跳，跳法快，且省力。”


    接著，當(dāng)過(guò)體校足球教練的陳老師又做了一次示範(fàn)，他的腳尖交換著在地上輕鬆的顛，就象原地小跑一樣。


    每個(gè)參賽的同學(xué)，伸出雙手，拿起繩子的兩頭，或雙腳一起跳，或單腳來(lái)迴跳。陳老師叮囑說(shuō)：“身體姿勢(shì)是揚(yáng)頭挺胸，不要跳太高，腳尖交換著在地上輕鬆的跳。”


    陳老師讓幾個(gè)同學(xué)單獨(dú)跳，一個(gè)同學(xué)的繩子太長(zhǎng)，結(jié)果反彈，他被絆倒在地。一個(gè)同學(xué)的繩子太短，刮到頭上。陳老師說(shuō)，跳繩不能過(guò)長(zhǎng)，長(zhǎng)繩子甩到地上，會(huì)反彈，容易絆腳。繩子不能夠短，不然會(huì)絆腳，還會(huì)刮到頭。


    熊老師的話打斷了劉夢(mèng)石的迴憶，他說(shuō)：“跳繩子是一項(xiàng)有曆史淵源的體育活動(dòng)，也可以算得上是一項(xiàng)文化娛樂(lè)活動(dòng)。清代，跳繩是一項(xiàng)冬季戶外活動(dòng)，深受兒童喜愛(ài)。清代晚期出版的《有益遊戲圖說(shuō)》指出：‘用六尺許麻繩，手執(zhí)兩端，使由頭上迴轉(zhuǎn)於足下，且轉(zhuǎn)且躍，以為遊戲，是謂繩飛。’”劉夢(mèng)石問(wèn)：“清代的‘繩飛’是不是指跳繩子。”


    熊老師說(shuō)：“是的，清代的‘繩飛’就是‘跳繩’。跳繩子是古老的民俗娛樂(lè)活動(dòng)，是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中，做各種跳躍動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)遊戲。這種遊戲，唐朝稱‘透索’，宋稱‘跳索’，明稱‘跳馬索’，南宋以來(lái)，每逢佳節(jié)都跳繩，家家戶戶都要比賽。”


    張老師是教數(shù)學(xué)的，他說(shuō)：“古人不熟悉數(shù)字前，是拿繩子來(lái)記事。當(dāng)然，繩子也可以用來(lái)捆紮收獲的農(nóng)作物，或拴使牛馬、捆綁獵物等。繩子是人類生活中的主要工具。”


    關(guān)老師說(shuō)：“我看過(guò)一本資料，跳繩可能源於原始的農(nóng)事、狩獵或軍事活動(dòng)。古人也許是受軍事活動(dòng)的啟發(fā)，在絆和避絆的軍事訓(xùn)練中，改騎馬跨越繩子為單人躍繩而過(guò)，由此不斷演變，最終成為各種各樣的跳繩活動(dòng)。”