辰時(shí)。


    縣衙的葉縣令，有幸得高人指點(diǎn)，正激動振奮。


    而指點(diǎn)他的那位、目前隻有小學(xué)學(xué)曆的高人，此刻將將起床，準(zhǔn)備上學(xué)。


    出門前，老崔氏照舊交代：“鈺哥兒，峴哥兒，路上仔細(xì)安全。”


    “知道啦祖母。”


    崔鈺、崔峴應(yīng)聲，一同出門。


    老崔氏目送兩個(gè)孫子遠(yuǎn)去，又迴頭督促兩個(gè)兒子：“老大、老二，迴房溫書。”


    崔伯山、崔仲淵立刻苦著臉迴了屋。


    新家安定了，孫兒上學(xué)了。


    老崔氏鬆懈幾天後，又開始緊繃起來，照舊盯著兒子讀書——


    她在計(jì)劃，如何把兩個(gè)兒子送進(jìn)縣學(xué)。


    可惜這並非使些銀子就能簡單辦成的，還得走動關(guān)係。


    另一邊。


    崔家兄弟二人，走到伏牛巷口，跟等待他們的裴堅(jiān)四人匯合。


    然後一同趕往族學(xué)。


    但今日氣氛不知為何，格外沉悶。


    除了崔峴背著書箱，悠哉哼著小曲兒，姿態(tài)輕鬆愜意。


    其餘四人包括崔鈺在內(nèi)，都是一副‘如喪考妣’、‘上學(xué)如上墳’的表情。


    咿？


    怎麼了這是？


    崔峴小心翼翼問道：“可是出什麼事兒了？”


    奇怪，昨天不還好好的嘛！


    其餘五人聞言，互相對視，都看到了彼此眼睛裏的木然。


    算了，天才妖孽注定無法理解學(xué)渣們的心酸。


    裴堅(jiān)歎了口氣，神情懨懨：“一會兒你就知道了。”


    奧。


    崔峴識趣的沒有再問。


    果不其然，等到了族學(xué)後，他頓時(shí)知道了。


    課堂上。


    吳清瀾表情冷峻，手持戒尺：“除剛?cè)雽W(xué)的崔峴外，其餘人先後來背誦昨日教習(xí)的《國策》《三傳》篇內(nèi)容。背誦後迴答一個(gè)相關(guān)內(nèi)容的問題，且答案要引自《論語》。”


    嘶！


    聽到這話，學(xué)堂裏所有人齊齊倒抽冷氣。


    不是說隻需背誦嗎？


    怎麼還有臨時(shí)考教題！


    要求還如此驚悚嚴(yán)苛。


    題目出自《國策》《三傳》，答案出自《論語》，這是不同的三個(gè)科目書籍。


    且不說《論語》那般多篇幅。


    《三傳》指的是《春秋》三傳，即：《左傳》《公羊傳》《穀梁傳》，是對《春秋》的注釋和闡發(fā)。


    《國策》即《戰(zhàn)國策》，主要記載戰(zhàn)國時(shí)期，縱橫家的策略和言論。


    而《論語》是儒家經(jīng)典。


    所以，這是要讓學(xué)子們經(jīng)史互參，兩相辯證啊！


    一位學(xué)子憤憤站起來，抱怨道：“夫子，昨日明明說隻需背誦，今日為何還要迴答問題？”


    看到這一幕，裴堅(jiān)臉色一白，心中把此人怒罵上一萬遍。


    因?yàn)檫@位站起來和夫子頂嘴的學(xué)子，就坐在裴堅(jiān)的前麵。


    上過學(xué)的都知道。


    當(dāng)一位學(xué)子和夫子頂嘴，或者被挑到迴答問題以後，答不上來。


    那麼此人的前後左右全得跟著遭殃。


    妥妥的‘課堂連坐誅同窗’罪名。


    果然。


    吳清瀾看向站起來那位學(xué)子，冷冷道：“不敬師長，扣一分。既然你站起來了，那就從你開始背誦吧。”


    那學(xué)子臉色一僵，支支吾吾背不上來。


    好嘛！


    你連背誦都不會，還敢質(zhì)疑夫子另行提問問題？


    吳清瀾當(dāng)即道：“現(xiàn)在，站著開始自行心中背誦。直到會背，方可放飯。後桌，站起來。”


    裴堅(jiān)生無可戀的站起來，磕磕巴巴背誦：“鄒忌修八尺有餘，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰……”


    這是《戰(zhàn)國策·齊策一》中經(jīng)典的，鄒忌諷齊王納諫。


    當(dāng)然需要背誦的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這一段。


    好在，裴堅(jiān)雖錯(cuò)了幾個(gè)字，最後終究是勉強(qiáng)背誦完了。


    沒等他鬆一口氣。


    就聽吳夫子問道：“縱橫家言‘勢’，《國策》中‘勢’可借何物喻之？”


    啊？


    裴堅(jiān)大腦登時(shí)一片空白。


    尤其是被吳夫子神情冷漠的盯著，他額頭開始冒汗，卻一點(diǎn)思路也無。


    這明明是一道隻涵蓋《國策》的題。


    但刁鑽就刁鑽在，他必須要用《論語》來答！


    裴堅(jiān)也是好膽，想不出來，直接幹脆放棄：“學(xué)生不知。”


    “站著吧。左邊，繼續(xù)。”


    李鶴聿臉色蒼白的站了起來。


    他比裴堅(jiān)好點(diǎn)，至少書背的還算順利，但也仍舊答不上來。


    不止他倆。


    全課堂的人，一個(gè)個(gè)先後站起來，最多也就是會背誦，不理解意思。


    這就是人們經(jīng)常說的：知其然，不知所以然。


    隻懂讀死書，有什麼用？


    瞧著滿課堂學(xué)生都垂頭喪氣站著，吳清瀾氣的臉色漲紅：“愚不可及！簡直愚不可及！答案昨日為師已經(jīng)險(xiǎn)些沒喂到你們嘴裏，今日竟一個(gè)人都答不上來！”


    “氣煞我也！今日答不上來這道題，你們都別放飯了！”


    啊？


    學(xué)子們聞言神情發(fā)緊，同時(shí)暗中腹誹。


    這道題，昨日明明沒說過，怎麼就‘險(xiǎn)些喂到嘴裏’了呢？


    一片安靜中。


    聽到‘大家都別放飯’的崔峴無奈歎氣。


    他可不想挨餓啊！


    於是，崔峴也站起來：“夫子，您還未曾讓學(xué)生背誦。”


    他是新入學(xué)的，跟其餘學(xué)子進(jìn)度不一樣，夫子昨日單獨(dú)留給他的背誦內(nèi)容是《論語》為政篇。


    甚至為了教導(dǎo)崔峴，吳清瀾還帶領(lǐng)全課堂學(xué)子，一起讀了為政篇。


    所以但凡在座的學(xué)子動點(diǎn)腦子，便該想到，這道題，答案就藏在為政篇裏啊！


    見崔峴主動站起來，吳夫子一愣，隨後輕咳一聲：“那你背誦吧。”


    他是故意漏掉崔峴的，怕這孩子剛來，沒進(jìn)入狀態(tài)，不會背。


    結(jié)果這孩子誠實(shí)，自己站了起來。


    接著。


    便聽崔峴清脆的聲音響起。


    “子曰：為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之……”


    他口齒清晰，斷句抑揚(yáng)頓挫令人舒適，背誦的一字不差。


    整個(gè)課堂學(xué)子人人瞠目。


    不是，昨日夫子也就帶著他讀了一遍而已。


    而且崔峴還早早下學(xué)歸家。


    今日這就會了？


    吳夫子麵帶驚喜，毫不吝惜讚歎道：“大善，快坐下吧，站著累。”


    其餘站著的學(xué)子：？


    不曾想，崔峴卻並未坐下，而是道：“啟稟夫子，方才那道題，學(xué)生想嚐試著解答一番。”


    啊？


    這下，連裴堅(jiān)等人都紛紛側(cè)目。


    你隻會背誦為政篇，昨日吳夫子講的《國策》《三傳》也就是跟著聽了一部分。


    這要如何作答？


    唯有吳清瀾心中一動，期待道：“哦？那你來解答，且大膽說，說錯(cuò)了也無妨的。”


    崔峴笑道：“夫子問問題之前，說答案隻能引用《論語》。昨日特地帶領(lǐng)我們讀了《為政篇》，所以學(xué)生鬥膽猜測，這道問題的答案，就在為政篇裏。”


    吳清瀾頻頻點(diǎn)頭，目露讚歎。


    這便是夫子為何會喜歡好學(xué)生的原因吶！


    一點(diǎn)就通！


    就聽崔峴繼續(xù)道：“昨日，學(xué)生聽夫子教誨，張儀說秦以‘連橫’破縱，譬如決堤導(dǎo)流，借諸侯相爭之勢成秦業(yè)。”


    “可見勢如激水漂石。”


    “然為政篇有言，子曰：君子不器。”


    “故，真勢在民心向背，非僅兵戈?duì)枴！?br />

    此話說完，滿堂俱靜。


    原來……還可以這樣解讀？


    吳清瀾更是忍不住撫掌誇讚：“說的好！好一個(gè)，真勢在民心向背，非僅兵戈?duì)枺　?br />

    誇讚完以後。


    吳夫子突然反應(yīng)過來，震驚看向崔峴：“可為師昨日並未教導(dǎo)你為政篇的釋義，隻帶你讀了一遍啊。”


    崔峴眨眨眼：“學(xué)生自己讀了，便隱約理解其意思。本來隻是隱約模糊理解，一早醒來，忽想起昨日夫子教導(dǎo)的《國策》。”


    “兩相辯證，互相唿應(yīng)，便自行懂了。”


    什、什麼？


    聽到這話，滿學(xué)堂學(xué)子們簡直不敢相信自己的耳朵。


    這……合理嗎？


    眾人神情呆滯瞠目的看向崔峴，隻覺得在看一個(gè)‘妖孽’。


    而吳清瀾則是怔怔看著崔峴良久，隨後竟當(dāng)眾感動到落淚，激動顫聲道：“天才！天生的讀書種子啊！”


    “上蒼待我吳清瀾不薄，竟分發(fā)給我一個(gè)如此靈氣十足的仕林奇才做學(xué)生！”


    是的，靈氣十足！


    別人隻會讀死書。


    但他輕易可以舉一反三，互相辯證，經(jīng)史結(jié)合！


    這道題看似不難。


    但實(shí)際背後隱藏的，是一個(gè)八歲稚童用自己的七巧玲瓏心，將儒家倫理，和政治權(quán)謀解讀的淋漓盡致！


    這如何不讓吳清瀾驚豔，甚至激動到落淚？


    更值得側(cè)目的是。


    崔峴還會作詩，還能寫一手飄逸好字！


    說是文曲星下凡都不為過。


    看著課堂上侃侃而談，笑容自信的崔峴，吳清瀾在心中震撼的想：他才八歲。


    八歲啊！


    這孩子，未來必定青雲(yún)扶搖直上！


    正當(dāng)吳清瀾如寶貝疙瘩般看著崔峴，激動到幾乎快要昏過去的時(shí)候。


    便聽一位學(xué)子弱弱道：“夫子，既然崔峴迴答出了問題，那我們是不是可以放飯了？”


    吳清瀾臉色驟然一變，怒道：“吃吃吃，就知道吃，你們是飯桶嗎？給老夫繼續(xù)背誦！”


    眾學(xué)子：“……”


    於是這一天。


    寫字練筆的時(shí)候。


    其餘學(xué)子把字帖遞上去，吳清瀾暴怒：“寫的是什麼，你自己看看寫的這是什麼？它認(rèn)識老夫，老夫都認(rèn)不出它！迴去重寫！”


    崔峴把字帖遞上去。


    吳清瀾笑的滿臉褶子，雙眼放光，撫掌大笑：“善！大善！獎(jiǎng)賞票一，不，獎(jiǎng)賞票兩張！”


    到了飯點(diǎn)。


    其餘學(xué)子餓的眼前發(fā)暈。


    吳清瀾帶崔峴去吃飯：“我們且早些去，晚了飯菜就涼了。”


    再然後。


    “崔峴今日迴答問題，記錄在冊，加一分。”


    “崔峴背誦完子路篇，獎(jiǎng)賞票一張。”


    “崔峴……加一分……”


    “崔峴……獎(jiǎng)賞票……”


    一整天下來，滿課堂學(xué)子們神情已經(jīng)麻木了。


    這個(gè)獎(jiǎng)罰製度是不是有些多餘？


    幹脆把分和賞票全都直接給他吧！


    到了放學(xué)時(shí)間。


    崔峴把一疊厚厚的賞票塞進(jìn)書箱，然後站起來，衝四位大哥笑道：“大哥，三位兄長，我先迴家啦。”


    在四人眼巴巴的注視下，在全課堂學(xué)子豔羨的目光中，崔峴早早放學(xué)。


    裴堅(jiān)餓的兩眼發(fā)昏：“咿？我怎麼覺得，峴弟變成一隻大雞腿了呢？”


    李鶴聿寫字寫到崩潰：“怎麼才能寫出來吳老頭認(rèn)識的字呢？”


    莊瑾羨慕的眼睛發(fā)直：“我也好想放學(xué)啊。”


    高奇則是在想崔峴書箱裏那一遝賞票：“你們說我借一張峴弟的賞票，明日能抵一頓毒打嗎？吳老頭下手黑的很！”


    說罷。


    笨蛋四人組憔悴互相對視，欲哭無淚。