雖然隻是因為運氣好才能享有同樣的教育資源，但也理應(yīng)可以擁有同樣精彩紛呈的少年時候。


    作者有話說：


    小野：老婆沒打我哦


    第19章 不好意思


    裴嶼他們走進(jìn)新階梯教室的時候，才發(fā)現(xiàn)並不隻是高一高二兩個一班在一起上課，甚至還有高三一班。


    教室非常寬敞，座椅舒適，媒體設(shè)備也是新的。


    各班班長和學(xué)習(xí)委員提示大家按年級分區(qū)域就座，裴嶼就轉(zhuǎn)頭去看鄺野，勒令：「迴你們班去。」


    鄺野挑了個後排，在高一高二的分界處坐下來，順手拍了拍身側(cè)椅背，對裴嶼說：「坐這兒我們也能挨著。」


    「誰要跟你挨著坐。」裴嶼聞言一臉不爽，卻還是繞道進(jìn)去，坐在鄺野旁邊。


    教室太大，嘻嘻哈哈沒型沒款的刺兒頭們又太多，預(yù)備鈴已經(jīng)響過一次，可氣氛還是一片嘈雜，連曾一本都破天荒感慨：「謔，這麼多人，老師可怎麼管得過來啊。」


    裴嶼揶揄：「你把你自己管好，老師就得謝謝你。」


    曾一本一臉悲壯：「在嶼哥你的帶領(lǐng)下，我們一群狼人已經(jīng)快『從羊』了。」


    裴嶼笑罵一聲：「滾。」


    「這麼注意課堂紀(jì)律啊？那你們老師平時肯定很喜歡你們吧？」鄺野憋著笑，在裴嶼的眼刀殺到之前，朝講臺努努下巴，「好像不用我們瞎操心，老師也來了不少。」


    裴嶼他們順勢去看，果然看見四位老師從前門走進(jìn)來。


    裴嶼的眼睛還看向前麵，但莫名自然地朝鄺野偏了一下頭，好像默認(rèn)鄺野知道，問：「來的都是誰？」


    鄺野正好懶懶散散靠坐著，不知道是不是他的身體也微微偏向裴嶼的緣故，他幾乎要以為裴嶼的頭發(fā)會在這個瞬間掃過他的耳梢。


    鄺野條件反射撤了撤，稍微坐直，略有些心不在焉：「我看看……」


    「我看看」這三個字經(jīng)常會在鄺野講題時冒出來，裴嶼感覺串戲：「不認(rèn)識就說不認(rèn)識，你以為做題呢，我不會的你看兩眼就會了？」


    「學(xué)長，有沒有一種可能，我隻是有點兒近視？」鄺野用種無奈的語氣故意叫了聲學(xué)長，而後很輕地瞇了眼睛，「除了甄主任，一個是校助，一個是行政——可能是來旁聽的，剩下那位女老師確實不認(rèn)識，多半是心理課任課老師。」


    裴嶼卻忽然對陌生麵孔的老師們失去了興趣。


    他轉(zhuǎn)過臉來盯著鄺野，壓著聲音，很不滿：「你他媽連我眼皮上的痣都能看清，現(xiàn)在跟我說你近視？」


    「近視近視，意思我和你靠得近了，就能視了。」鄺野強行圓迴來，「是真近視。」


    裴嶼橫他一眼，默不作聲故意往曾一本那邊挪過去。


    「噯。」鄺野笑了笑，抬手一把拉住了裴嶼的胳膊。


    裴嶼不自在地把鄺野的手抖開，但不再躲遠(yuǎn)了。


    鄺野猜得不錯，一身幹練職業(yè)裝的女老師留在了講臺，其餘三位在第一排「貴賓席」落座。


    心理老師調(diào)整好話筒自我介紹，歡迎了三位「來賓」，如鄺野所說，他們都是來聽公開課的。


    因為五中明德沿襲了五中本校課程設(shè)置，而新明德所有學(xué)生是第一次接觸心理衛(wèi)生課這類特色課程，校領(lǐng)導(dǎo)才蒞臨旁聽，代表學(xué)校擺出了重視學(xué)生心理健康的態(tài)度。


    曾一本認(rèn)為心理課不過就是聽老師聊幾句雞湯，先入為主覺得不會有趣，就開小差越過裴嶼去問鄺野：「校助是啥官兒？」


    鄺野為了和曾一本「接頭」，微微俯身，一下子就和裴嶼湊得很近。


    但鄺野剛要開口迴答，就被裴嶼一巴掌按住腦門，毫不留情地推開老遠(yuǎn)。


    裴嶼不耐煩地解釋說：「校長助理。」


    鄺野還沒被人捂過腦門，一時新鮮，下意識要去抓裴嶼的手。


    裴嶼卻隻是一觸即分，鄺野就隻碰到裴嶼一點點溫溫?zé)岬闹讣狻?br />

    「嘶——」姓曾的學(xué)渣立馬把腦袋縮了迴去。


    大概無論什麼級別的混子學(xué)生，對校長和主任這兩個詞都敏感，屬於刻在dna裏的「等級壓製」，因此滿教室的學(xué)渣都像曾一本一樣縮了縮腦袋，課堂立馬安靜下來。


    但出乎很多人意料的是，心理老師這堂公開課的選題並不是什麼雞湯——居然是性教育。


    老師打開她的ppt，課件界麵簡潔，帶有五中的校徽作為頁眉，白底黑字沒有誇張的特效，但卻顯得精練而莊重。


    這一頁ppt上列舉了一「團」詞彙：


    男孩、女孩、健康、安全、性、愛、保護、傷害、認(rèn)知、性徵、生殖、器官、性向……這些詞彙大小不一且並不規(guī)整地排列聚集成一團，或許每個人第一眼看到的詞都會不一樣。


    「我去……」


    「這課他媽的刺激！」


    「校領(lǐng)導(dǎo)還坐在下麵，這是可以說的嗎？」


    老師仿佛預(yù)料到學(xué)生們的反應(yīng)，直截了當(dāng)且毫不避諱地說：「我不知道臺下有多少孩子從來沒有接受過兒童性教育，在社會逐漸開放、更加文明的現(xiàn)在，也有不少家長仍舊『談性色變』，不僅不願意正視它的重要性，甚至認(rèn)為這是一個羞於啟齒的話題。」


    「我之所以把它納入我們的課程討論，是因為我不希望大家再錯失一次青春期性教育的機會、不希望大家在最容易感到迷茫和困頓的時期沒能得到正確引導(dǎo)而在今後做出傷人傷己的事情。」