當(dāng)夜，林曉召集大家開(kāi)會(huì)。


    會(huì)上，林曉拿粉筆在小黑板畫(huà)出一個(gè)圈，代表馮村；再畫(huà)一個(gè)圈，代表新馮村。


    林曉向大家和盤(pán)托出他關(guān)於再造馮村的計(jì)劃。


    大家一聽(tīng)完，立時(shí)七嘴八舌地議論開(kāi)。


    穆琴說(shuō)道：“老大這個(gè)計(jì)劃好，用新馮村代替馮村，擋去現(xiàn)代文明的喧囂，擋住遊人的腳步，馮村可以向?qū)W者，或者像我們這樣的人限製性開(kāi)放，這確實(shí)不失是保護(hù)馮村的一個(gè)好方法。”


    帥青望著吳明說(shuō)道：“吳明，你不是網(wǎng)絡(luò)劍客嗎？可不可以利用你的計(jì)算機(jī)技術(shù)把馮村複製在網(wǎng)絡(luò)上？”吳明雞啄米式的點(diǎn)頭道：“對(duì)！對(duì)！我正有此意，老大有的是錢(qián)，給我撥點(diǎn)資金，我就可以調(diào)動(dòng)國(guó)內(nèi)、國(guó)外的高手，成立一個(gè)項(xiàng)目組，在網(wǎng)絡(luò)上複製馮村，建成網(wǎng)站，供世界所有人遊覽。”


    李鳳興奮地說(shuō)：“是啊，是啊，這個(gè)主意好。”


    杜笑白也在旁附議。


    林曉還是低估這幫年輕人的智慧與能量，他被吳明的話打動(dòng)了。


    不得不承認(rèn)，這些八十年代出生的人在思維開(kāi)闊性要超過(guò)他。


    林曉一門(mén)心思想著建設(shè)新馮村的實(shí)體來(lái)吸引世人的絕大數(shù)目光，未曾想過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)馮村，這不僅是思路的問(wèn)題，還以個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)有關(guān)，林曉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)隻停留在即時(shí)通訊上麵，所以冒不出在網(wǎng)絡(luò)上新建網(wǎng)站的念頭。


    林曉對(duì)吳明說(shuō)道：“我給你資金，你能拉起這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)？”吳明點(diǎn)頭道：“沒(méi)問(wèn)題，都是世界一流的高手，我們團(tuán)隊(duì)分工明確，效率高，而更重要的大家都是兼職，要價(jià)不會(huì)太高。”


    穆琴看到吳明一談起網(wǎng)絡(luò)就有些得意忘形，插話道：“他們都不在一個(gè)地方吧。”


    吳明道：“各地方都有。


    我們現(xiàn)實(shí)中都不認(rèn)識(shí)，但彼此信任。”


    林曉笑道：“不太懂，感覺(jué)是一種非常奇怪的人與人相處方式。”


    吳明有些激動(dòng)道：“老大，你是沒(méi)沉浸其中，網(wǎng)絡(luò)交往少了現(xiàn)實(shí)中的紛爭(zhēng)，所以更加純粹，更加顯得誌同道合。


    我們團(tuán)隊(duì)人員都是信仰網(wǎng)絡(luò)交際勝於現(xiàn)實(shí)交往的，都發(fā)誓一輩子不在現(xiàn)實(shí)中結(jié)識(shí)，若有違誓者，再不在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)！”李鳳狡猾地問(wèn)道：“那你是說(shuō)和現(xiàn)實(shí)中的我們交往就是虛情假意呢？”吳明連忙說(shuō)道：“哦，不、不，和你們不一樣，我們是共過(guò)患難的兄弟姐妹，自然不一樣。”


    吳明說(shuō)話間，有意無(wú)意地瞟了穆琴一眼。


    這一眼，林曉看到了，覺(jué)得有些古怪。


    李鳳依然說(shuō)道：“若是我們這些人今後出現(xiàn)了矛盾，可能不一樣。”


    李鳳說(shuō)話的時(shí)候，帥青注視著她，一時(shí)間，四個(gè)人心裏各有所想。


    杜笑白笑道：“離題，離題了啊，說(shuō)到哪去了，經(jīng)過(guò)新路村的日夜，使我們的友誼升華了，再經(jīng)過(guò)馮村的洗禮，我想我們的友誼會(huì)產(chǎn)生結(jié)晶的。


    馮村一起講究順其自然，我想一個(gè)‘順’字足以解決所有問(wèn)題。”


    林曉聽(tīng)杜笑白的話似有所指，一時(shí)間卻咂不出其中滋味來(lái)。


    林曉沒(méi)想那麼多，就對(duì)吳明說(shuō)道：“網(wǎng)絡(luò)建設(shè)馮村是個(gè)好主意，既能擴(kuò)大馮村的影響力，又能使廣大遊人在網(wǎng)絡(luò)上就可以進(jìn)行馮村身臨其境的遊覽，不過(guò)我要問(wèn)：你能做到哪一步？”吳明想了一想，說(shuō)道：“身臨其境不敢說(shuō)，但至少能大致模擬出來(lái)。


    據(jù)我所知，敦煌早在上個(gè)世紀(jì)末就開(kāi)展數(shù)字化拯救工程，以後遊人參觀敦煌就將是數(shù)字化展覽館，這樣一來(lái)，遊人數(shù)量就可以不受限製，我想馮村這樣的古村要想進(jìn)行徹底的保護(hù)，最終也要進(jìn)行數(shù)字化保護(hù)工程，但這個(gè)工程可就大了，我們可以先建設(shè)一個(gè)網(wǎng)站，主要以文字內(nèi)容為主，兼有少量圖片及3d模擬數(shù)碼片段，這個(gè)我們可以先做起來(lái)，最後再逐步完善。”


    林曉點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：“這確實(shí)是個(gè)非常複雜的係統(tǒng)工程，我們一步一步來(lái)做。


    現(xiàn)在我們來(lái)分工。


    杜笑白為教學(xué)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督、評(píng)價(jià)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，負(fù)責(zé)在教學(xué)方麵與馮村相關(guān)人溝通，我提六個(gè)字要求：核心、簡(jiǎn)潔、易懂。


    穆琴你了，就做這個(gè)馮村調(diào)查組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)製定馮村拍攝計(jì)劃，分曆史、文化、民風(fēng)等方麵進(jìn)行調(diào)查，為網(wǎng)絡(luò)馮村提供內(nèi)容支持。


    吳明你是網(wǎng)絡(luò)馮村籌建組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌內(nèi)容，設(shè)計(jì)網(wǎng)站，提供技術(shù)支持，迴校後我們立即著手進(jìn)行這項(xiàng)工作。


    帥青你和李鳳在教學(xué)之外幫助穆琴進(jìn)行調(diào)查工作。


    這樣的分工，大家沒(méi)意見(jiàn)吧？”大家聽(tīng)了都表示沒(méi)意見(jiàn)，杜笑白則說(shuō)道：“想不到我還升官了。”


    林曉又說(shuō)道：“各位組長(zhǎng)談一談，該怎麼開(kāi)展工作？”穆琴知道林曉是考他們，說(shuō)道：“以我的理解，組長(zhǎng)，就是在他所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域，對(duì)其他人都有調(diào)配權(quán)。”


    林曉點(diǎn)頭，說(shuō)道：“是這樣的。”


    穆琴笑道：“那我來(lái)安排了。


    吳明是首席攝影師，杜笑白是副攝影師；帥青與李鳳負(fù)責(zé)村子裏音樂(lè)、舞蹈及古老儀式方麵進(jìn)行調(diào)研；杜笑白負(fù)責(zé)馮村文字、文學(xué)相關(guān)的，比如說(shuō)曆史上詩(shī)歌，以及馮村古書(shū)籍方麵的調(diào)研；老大負(fù)責(zé)馮村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口發(fā)展，民俗特別婚喪嫁娶的調(diào)研。


    大家看我這個(gè)分工怎麼樣？”眾人點(diǎn)頭都表示服從分配。


    杜笑白咳嗽一聲說(shuō)道：“我了、承蒙老大錯(cuò)愛(ài)，恬為教學(xué)組長(zhǎng)。


    關(guān)於教學(xué)分工嘛，來(lái)之前我們就已經(jīng)分工好了，這個(gè)，我這個(gè)組長(zhǎng)工作相對(duì)輕鬆。


    按原計(jì)劃每天開(kāi)設(shè)分《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活》、《現(xiàn)代信息社會(huì)》、《現(xiàn)代公共關(guān)係》、《現(xiàn)代社會(huì)禮儀》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《現(xiàn)代自然科學(xué)》六門(mén)課程，每天大家都有一節(jié)課。


    教學(xué)要求就按照老大的六字方針辦，所講授方麵概念、理論，應(yīng)該是構(gòu)成現(xiàn)代社會(huì)的核心概念，核心理論；概念和理論不能多，要精簡(jiǎn)，要最能體現(xiàn)和代表現(xiàn)代社會(huì)的；表達(dá)的方式要形象生動(dòng)，講述要在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)之上，比如說(shuō)老大講授現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)時(shí)，就可從馮村這種古老的農(nóng)村自給自足的經(jīng)濟(jì)講起，然後再講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，再講市場(chǎng)與政府與經(jīng)濟(jì)生活的作用。


    我這個(gè)組長(zhǎng)，堅(jiān)持每一堂課都聽(tīng)講，課後聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)反饋到各位老師。”


    還別說(shuō)，杜笑白打起官腔來(lái)有板有眼的。


    林曉之所以讓杜笑白來(lái)做這個(gè)工作，是他看出，在這五人當(dāng)中杜笑白對(duì)馮村的熱愛(ài)是最為狂熱的，而他在新路村主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作，非一個(gè)純粹吟詩(shī)弄月的詩(shī)人可比。


    吳明說(shuō)道：“剛才穆、杜兩位同誌說(shuō)的很好，現(xiàn)在我來(lái)提幾點(diǎn)意見(jiàn)。


    因?yàn)槲裔槍?duì)的是未來(lái)工作，所以緊迫性都沒(méi)有各位大，所以前期我主要是配合各位的工作。


    具體規(guī)劃網(wǎng)站事宜我還一時(shí)沒(méi)想好。”


    分工完畢，林曉又指出工作順序，三天內(nèi)，大家主要集中對(duì)付教學(xué)上，定調(diào)後開(kāi)始著手馮村調(diào)查。


    林曉想八月姚衛(wèi)就可以來(lái)到馮村，這個(gè)工作到時(shí)候交給他負(fù)責(zé)，當(dāng)然，這個(gè)林曉還沒(méi)說(shuō)出來(lái)。


    最後，林曉說(shuō)到最關(guān)鍵的，那就是大家不會(huì)白幹，暑假結(jié)束每個(gè)人將得到一萬(wàn)人民幣。


    第一堂課，林曉的課。


    林曉穿上馮村人的青色長(zhǎng)衫走上了講臺(tái)。


    說(shuō)實(shí)話的，林曉還真緊張，一來(lái)是沒(méi)做過(guò)老師，二來(lái)下麵是馮村子弟，實(shí)在對(duì)象特殊，加上第一堂課，穆琴他們都坐在後麵聽(tīng)講。


    林曉硬著頭皮在小黑板上寫(xiě)上“經(jīng)濟(jì)”兩個(gè)簡(jiǎn)體字，然後又寫(xiě)上“???鋇牧礁齜碧遄幀?林曉讀道：“經(jīng)濟(jì)！”馮村子弟跟著讀。


    林曉說(shuō)道：“現(xiàn)代社會(huì)使用簡(jiǎn)體字，所以我們?cè)趯W(xué)一概念同時(shí)，也需掌握其簡(jiǎn)體寫(xiě)法。”


    馮村子弟紛紛拿毛筆記了下來(lái)。


    穆琴他們坐在後麵看著，覺(jué)得林曉表情實(shí)在有幾分怪異。


    林曉尷尬地笑了笑，說(shuō)道：“我講的課程是《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活》，所以，經(jīng)濟(jì)乃最主要之概念。


    有哪為同學(xué)知道經(jīng)濟(jì)是出自何典故，做何解？”一同學(xué)舉手，林曉讓他作答。


    這位同學(xué)答道：“經(jīng)邦濟(jì)世，其意為治理國(guó)家，拯救貧民。”


    林曉點(diǎn)點(diǎn)，喚其坐下，說(shuō)道：“對(duì)！經(jīng)濟(jì)這一詞，來(lái)源於此，然當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)含義已經(jīng)有了巨大變化。


    我們的課程都將圍繞著這個(gè)概念展開(kāi)。”


    林曉總算平穩(wěn)度過(guò)了開(kāi)場(chǎng)白，接下來(lái)就順暢一些，開(kāi)始拿事先準(zhǔn)備好的卡片給馮村子弟講農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)生活。


    這一天所有上課的人，或多或少都有些緊張。


    表現(xiàn)最好的是杜笑白，他的第一堂課就是講繁體字和簡(jiǎn)體字的轉(zhuǎn)換，主要是其他人上課時(shí)要用到的概念。


    他還是有一套，看來(lái)上課經(jīng)驗(yàn)挺豐富，講解的時(shí)候不是簡(jiǎn)單地教馮村子弟識(shí)記，還要講這個(gè)簡(jiǎn)體字為什麼做這麼簡(jiǎn)化的。


    一天下來(lái)忙得夠戧，杜笑白則一直呆在課堂上，隨時(shí)問(wèn)學(xué)生上完課的感想，並監(jiān)督學(xué)生完成老師布置的作業(yè)。


    他非常樂(lè)意和這幫特殊學(xué)生在一起。


    說(shuō)來(lái)，這樣一個(gè)班級(jí)的性質(zhì)可以說(shuō)是一個(gè)突擊班，雖然單堂課可以采取提問(wèn)、相互討論等靈活的教學(xué)形式，但整體上還是屬於灌輸性的，所以肯定會(huì)出現(xiàn)學(xué)生消化不了的情況。


    下午隻是上兩節(jié)課，剩下的時(shí)間就是學(xué)生和老師在一起相互交談。


    下課的馮村子弟不複課堂上的拘謹(jǐn)，一個(gè)個(gè)表現(xiàn)得落落大方。


    林曉注意到馮家妹並沒(méi)有在其中，後來(lái)問(wèn)馮國(guó)放，才知道到鬼眼天坑治眼睛去了。


    這個(gè)地方真是風(fēng)水好，馮村年輕的男女，若是在外頭，估計(jì)會(huì)有不少星探找上來(lái)。


    由於異性相吸的天性，男教師當(dāng)然被馮村美麗少女們包圍，一個(gè)個(gè)頗有些應(yīng)接不暇的感覺(jué)；女教師當(dāng)然被英俊儒雅的馮村少男簇?fù)碇�，在那侃侃而談了�?br />

    到了晚上九點(diǎn)，點(diǎn)上油燈，六人照例的集體備課。


    每一個(gè)人都要發(fā)言，內(nèi)容是這一天上課心得和第二天的教學(xué)內(nèi)容以及采用教學(xué)方法，講完之後由其他人提出修改意見(jiàn)。


    到了晚上十一點(diǎn)，備課結(jié)束，開(kāi)始扯淡。


    年輕的女老師攻擊年輕的男老師在馮村的花叢中流連忘返，特別值得批評(píng)的帥青和吳明，這兩個(gè)人叫冤，指著杜笑白說(shuō)這人才厲害了，和馮村mm說(shuō)話都錯(cuò)了吃飯時(shí)間了。


    杜笑白一擺手，說(shuō)道：“你們?cè)觞N能這麼說(shuō)呢？！難道你們沒(méi)有感覺(jué)到馮村人那種強(qiáng)烈的求知欲嗎？那可是真正的廢寢忘食。


    我們?cè)趶d堂用飯的時(shí)候，有很多學(xué)生依然在課堂啃著麵餅在那消化我們所講的東西了。


    他們身上有一種使命感，他們可以說(shuō)是馮村最優(yōu)秀的學(xué)生。”


    漫長(zhǎng)而短暫的三天過(guò)去，教學(xué)基本上走上正規(guī)。


    在備課會(huì)結(jié)束後，杜笑白並沒(méi)有迴到房間就寢，而是一個(gè)人來(lái)到學(xué)堂，在那學(xué)堂南麵的兩方池塘旁邊坐下，看著當(dāng)空的一輪皓月，池塘荷葉、荷花在如水的月光映照下，有種奪人魂魄的美。


    杜笑白搖晃著腦袋，到自己，他仍有一種置身於夢(mèng)幻的感覺(jué)。


    桃源一般的世界，是他心靈中深深渴慕的。


    杜笑白沒(méi)想到地球上真的有這樣的地方！他杜笑白現(xiàn)在就在這裏，就唿吸著這裏的空氣，感受著這裏的文化氛圍，一切都是那麼古典而浪漫，一切都是那麼安詳而自得，這樣的地方，實(shí)在是呆上一輩子，一萬(wàn)萬(wàn)輩子，也是願(yuàn)意的。


    杜笑白看到馮村人耕種的場(chǎng)麵，前麵唿著牛，人則在後麵手執(zhí)一書(shū)，津津有味地看著；牛不聽(tīng)話，則一聲清越的長(zhǎng)吟喊出，山穀迴蕩。


    杜笑白也愛(ài)書(shū)啊，愛(ài)得發(fā)癡，他去參觀馮村的藏書(shū)閣，天！那是一個(gè)無(wú)以倫比的寶庫(kù)，是他窮盡一生也無(wú)法研究完的。


    杜笑白心頭漸漸浮現(xiàn)一個(gè)念頭，那就是在馮村常住下去。


    是的，他馬上要畢業(yè)了，畢業(yè)了就可來(lái)到馮村，而且，這裏的女孩，幾乎個(gè)個(gè)都是自己夢(mèng)寐以求的。


    在情感上木訥的自己，在這裏，無(wú)須經(jīng)過(guò)外界那麼繁雜的戀愛(ài)步驟和心理折磨，就可以收獲一份稍顯得平淡但卻雋永的感情，在這裏，不是奢望啊。


    可是，杜笑白不能這樣做！除林曉之外，他是五人當(dāng)中唯一出自農(nóng)村的。


    為了讓他完成學(xué)業(yè)，父母在家已債臺(tái)高築。


    杜笑白畢業(yè)後就要工作，就要還帳的，這是他必?fù)?dān)當(dāng)起來(lái)的責(zé)任，無(wú)可逃避。


    杜笑白歎了一口氣，望著池塘中自由自在遊動(dòng)的魚(yú)，看來(lái)隻能先到社會(huì)上找一工作，等兩三年後還了債就來(lái)馮村過(guò)日子，安定下來(lái)再想辦法把父母接過(guò)來(lái)，這裏實(shí)在是長(zhǎng)壽之地。


    杜笑白想起父親在田裏揮著鞭子趕著牛走沉重的背影，忍不住又歎了一口氣。


    “杜笑白，歎什麼氣？”是老大的聲音響起，和著荷花的香味。


    從二○○七年的六月開(kāi)始，楚大校長(zhǎng)周全頂著壓力，排除異議，全力以赴進(jìn)行籌建漢學(xué)院的工作。


    靠他個(gè)人的“麵子”，國(guó)家教育部門(mén)在從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式到教學(xué)人員都還不明確的情況下，破例允許他們?cè)诋?dāng)年就招生。


    於是，暑假期間，校長(zhǎng)周全的工作有兩個(gè)重點(diǎn)：一個(gè)重點(diǎn)是是抓緊為漢學(xué)院進(jìn)行海內(nèi)外的招聘世界一流的漢學(xué)專(zhuān)家，為此他廣發(fā)邀請(qǐng)，並到國(guó)內(nèi)一些大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)以個(gè)人關(guān)係去挖人才；另一個(gè)重點(diǎn)，他積極和國(guó)外著名漢學(xué)研究機(jī)構(gòu)、博物館聯(lián)係，積極開(kāi)展世界漢學(xué)電子館的籌建工作，他的目標(biāo)是讓全世界的漢學(xué)家共享資源，在研究能在同一起跑線上。


    這兩個(gè)重點(diǎn)工作，讓周全以及他的智囊團(tuán)，沒(méi)有片刻的休息。


    七月六號(hào)，校長(zhǎng)周全從北京剛剛飛迴楚天，校長(zhǎng)辦公室工作人員照例交給他這些天來(lái)世界各地寄來(lái)的一些信和資料。


    在辦公室裏，周全粗略翻了一下，其中一位剛剛從楚大畢業(yè)的學(xué)生寫(xiě)的致校長(zhǎng)信引起了他的注意。


    尊敬的周校長(zhǎng)：您好！我是一名來(lái)自貧困山區(qū)的大學(xué)生。


    我學(xué)的是生物專(zhuān)業(yè)，可我熱愛(ài)著文學(xué)。


    但沒(méi)有辦法，人人都說(shuō)二十二世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)能讓我找到好工作，能讓我迅速地還掉家裏的債務(wù)。


    我現(xiàn)在畢業(yè)了，在臨走之前，我不得不向您寫(xiě)這一封信，告訴您這大學(xué)四年來(lái)我每一天都是在煎熬中度過(guò)。


    ………周全看完這一萬(wàn)多字的長(zhǎng)信，良久不作聲。


    忽然，他拿起鋼筆在他的工作日記本上疾書(shū)道：一直以來(lái)，高我們等教育部門(mén)及大學(xué)，對(duì)貧困大學(xué)生關(guān)注力度十分不夠，在有些院校，貸學(xué)、助學(xué)機(jī)製形同虛設(shè)；而有的雖然正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但從校方到社會(huì)，都具有強(qiáng)烈施與意味！我們必須要清楚認(rèn)識(shí)到：教育的不公和部分地區(qū)的貧窮問(wèn)題，並非是這些貧困生及其家庭成員主觀所致，而是客觀及曆史原因造成，國(guó)家及社會(huì)的公益力量，有責(zé)任、有義務(wù)對(duì)貧苦家庭及貧困大學(xué)生進(jìn)行扶助！是義務(wù)，絕不是施與！長(zhǎng)期以來(lái)，一個(gè)更深層次的教育不公問(wèn)題不為人知，那就是貧困大學(xué)生與家境富有的大學(xué)相比，在擇業(yè)上缺乏多項(xiàng)選擇，他們幾乎是單選！貧困大學(xué)生他們?cè)谛Ｋ鶎W(xué)的專(zhuān)業(yè)，以及畢業(yè)所從事的工作往往集中在財(cái)經(jīng)、法律、計(jì)算機(jī)、生物、醫(yī)學(xué)等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)及應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，因?yàn)樗麄冇兄鴱?qiáng)烈迅速改變家庭困境的願(yuàn)望，而這有可能犧牲他們的興趣、愛(ài)好、犧牲理想乃至終生追求的東西。


    他們之中，有可成為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究專(zhuān)家，而不是商業(yè)管理人才；有可能出現(xiàn)畢加索那樣的大師，而不是電腦三維繪畫(huà)的遊戲或廣告人才；有可能出現(xiàn)語(yǔ)言大師，而不是秘書(shū)型人才……楚大，作為百年高校，應(yīng)該有麵向未來(lái)的勇氣，在政策上以及經(jīng)濟(jì)上應(yīng)該支持那些雖然貧困但依然執(zhí)著的選擇基礎(chǔ)性專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。


    校長(zhǎng)周全寫(xiě)完之後，決定把自己的班底召集起來(lái)，對(duì)這件事情看看他們的意見(jiàn)，學(xué)校應(yīng)該出臺(tái)一個(gè)鼓勵(lì)政策。