明皓天在一名年輕男老師的幫助下，查看起當前學(xué)校發(fā)生的詭異事件。
“我這張紙上寫著這兩段是時間線和監(jiān)控攝像頭編號，是我在監(jiān)控室尋找到的三名失蹤學(xué)生，找到的失蹤前影像。
我將這些片段剪了下來，就在這個文件夾裏�！�
男老師指了指手提電腦上的文件夾。
“三名？不是兩名嗎？”明皓天問道。
男老師餘光瞄了眼校領(lǐng)導(dǎo)的臉色，小聲說道：“現(xiàn)在還沒搞清楚有多少人失蹤，我們是在下午第一堂課的時候，有老師報上來說有兩名學(xué)生不在，宿管檢查過也不在宿舍。
下午第二堂課開始，接連有班級報告學(xué)生不見的，但那時候不少人開始肚子疼，不少老師也遭殃了，我們沒辦法立刻搞清楚，學(xué)生到底是失蹤還是肚子疼躲廁所裏。
之後就讓老師自報，搞清楚學(xué)生是肚子痛，還是真的不在。
我這邊繼續(xù)調(diào)查監(jiān)控，找到下午第一堂課失蹤的兩人，後來又在監(jiān)控裏發(fā)現(xiàn)了第三個......有著相同表現(xiàn)的學(xué)生，所以現(xiàn)在能確定的失蹤人數(shù)是三個�！�
明皓天點開文件夾，裏麵有三段影像。
其中一段影像，上午上課的時候，男同學(xué)還表現(xiàn)得相當正常，跟同學(xué)們課間玩鬧。
切換到下一個場景，時間來到中午，班級裏的人幾乎都趕著去食堂，他一個人幾乎等到所有人離開了，才緩緩從教室裏離開。
離開的時候，整個人的精神麵貌都不同了，表情是呆滯的，就像被奪了魂一樣。
切了好幾個監(jiān)控鏡頭，將男同學(xué)的行動路線幾乎給補齊了，男同學(xué)一直走向操場圍牆的方向，隨後就結(jié)束了。
“後麵的呢？”明皓天問道。
“沒有了，監(jiān)控隻拍到最後這個畫麵，三名失蹤學(xué)生都是一樣的表現(xiàn)，最後都是走向操場那邊，學(xué)校的監(jiān)控拍不到那裏。
我們也到實地考察了，圍牆都搜了個遍，目前懷疑他們是從圍牆上爬出去�！�
“監(jiān)控的視角拍不到操場圍牆，學(xué)校那麼多監(jiān)控，就沒有一個對準圍牆的嗎？”
男老師說不出口，那個位置不裝監(jiān)控是故意的，目的是為了讓那些染上煙癮的學(xué)生都跑那個位置去吸煙，不要影響到別的同學(xué)。
如果不給他們留一個監(jiān)控死角，這些學(xué)生就會聚堆在廁所裏吸煙，搞得烏煙瘴氣。
學(xué)校也不是沒想過趕盡殺絕，狠抓狠打，徹底杜絕學(xué)生吸煙現(xiàn)象。
但問題是這類人還不少，而且跟家庭有較大關(guān)係，有的家長覺得無所謂，還有的家長根本不管孩子。家長都不重視，就算喊家長來，學(xué)生依舊我行我素，不帶怕的。
學(xué)校是可以采取處分，處分的力度足夠大，還是有相當?shù)耐亓Φ�，但學(xué)校不敢輕易這麼做。
處分就相當於將學(xué)生的檔案給寫花了，甚至嚴重一點可以說是毀人前程，不符合當今社會對學(xué)校教書育人、有教無類的要求。
就算學(xué)校無所謂，公事公辦，但學(xué)校上麵還有部門監(jiān)管，不是學(xué)校想怎樣就怎樣的。
難道學(xué)校不想將差生、壞學(xué)生都踢出去嗎？不僅能提高學(xué)校升學(xué)的數(shù)據(jù)，還有益於改善學(xué)校環(huán)境。
要是上麵監(jiān)管部門不管，不知道多少學(xué)校會立刻嚴抓嚴打，將能踢的刺頭都給踢走。
明皓天見對方不答，隻好轉(zhuǎn)而問道：“圍牆外麵呢？你們應(yīng)該調(diào)查過吧？”
“圍牆外是大馬路，周邊農(nóng)房的人都問了，沒有人看見他們。”
明皓天將三段影像都看完了，他注意到了三名失蹤學(xué)生的共同點。
“他們腳下的鞋子變了！出事前和出事後所穿的鞋子不同，出事後他們腳下的鞋子......”
“sj鞋�！蹦欣蠋熥约杭糨嫷挠跋�，這個細節(jié)早已發(fā)現(xiàn)。
也就是有了這個發(fā)現(xiàn)後，才更加確信現(xiàn)在發(fā)生的事情已經(jīng)不正常了。
“還有那四名失憶的學(xué)生，我們本打算通知他們的父母，讓其父母送他們迴去。
隻不過電話一直沒能打通，我們便讓老師開車送他們離開，結(jié)果車子遇到鬼打牆，不管怎麼開都會開迴學(xué)校。
我們換了其他人嚐試，結(jié)果還是一樣，跑不出一公裏開外的地方。
所有辦法我們都嚐試了，聯(lián)係了上麵的部門、找了正巡，外麵的人幾乎都找了個遍，他們能接聽到我們的電話，每一次都說會派人過來。但再打一次過去，他們又會忘了這件事�！�
慧敏老師本來還相當堅定，一切都是誤會，是巧合。
現(xiàn)在聽到他們所說的種種，自己還不信邪的給外麵的父親打電話。
第一次打電話，一切都很正常，噓寒問暖，再到讓父親來學(xué)校，他也是滿口答應(yīng)。
第二次再打過去，第一次電話說的其他內(nèi)容父親都記得，唯獨讓他去學(xué)校的事情像是被遺忘了一樣。
繼續(xù)打第三次，結(jié)果一樣。
用微信聊天，明明對話記錄都在，他就是像看不見一樣。
慧敏老師內(nèi)心產(chǎn)生了一種可怕的設(shè)想，跟她聊天的並不是真正的父親，而是一個有著她父親記憶和性格的ai。
男老師繼續(xù)道：“送不走那四名學(xué)生，我們就讓他們待在保安室裏。他們自己提出要迴去教室，我們沒答應(yīng)。
後來他們就自己闖了出來，還打傷了我們的老師和保安。剛剛的廣播，指的就是他們。
這就是學(xué)校目前掌握的情報了。你們學(xué)生的想象力豐富，一下子就猜到是怪談，那你覺得當下學(xué)校應(yīng)該怎麼做？”
明皓天也知道學(xué)校現(xiàn)在是死馬當活馬醫(yī)了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)基本都是四、五十歲往上的一輩人，要不是有年輕一輩說出怪談之事，他們想破腦袋都想不明白當下發(fā)生的事情。
如今有一個學(xué)生主動冒出來，貌似對怪談有更多了解，當然希望他能提供新的思路和想法。
明皓天按照黑仔所說的設(shè)定說道：“根據(jù)我之前看到過的小說和影視劇，現(xiàn)在我們學(xué)校正在經(jīng)曆的事情，是詭異降臨，那些奇聞怪談成為了現(xiàn)實。
不過這並非是無解的，怪談就是一場遊戲，隻要我們能找到遊戲規(guī)律就能進行破解。
另外那四名失憶的同學(xué)，其實今天早上我和幾名同學(xué)已經(jīng)注意到他們的異常，他們並不是下午才開始失憶的。
他們早上就沒有了記憶，並且他們的表現(xiàn)都不像一般失憶的人，而是帶有目的性的，在學(xué)校尋找著什麼。
因此我們斷定他們已經(jīng)不是原本的學(xué)生，而是被替換掉的，專門來對抗詭異的詭異專員！”